1.题目：小学音乐欣赏传授教化试讲
2.内容：《欢快颂》
3.基本哀求：
（1）有感情地弹唱。
（2）边教唱边指挥
（3）把稳与学生的互动。
（4）试讲韶光约10分钟。
简案
传授教化目标
1、引发学习贝多芬音乐作品的兴趣，理解、认识古典音乐。
2、在感想熏染、体验、理解、评价的过程中，逐步提高音乐审美判断能力。
3、搜集有关贝多芬的各种资料
传授教化重点：欣赏贝多芬《第九交响曲》第四乐章。
传授教化难点：理解作品的中的音乐主旨和情绪。
传授教化用具：多媒体课件、钢琴等
传授教化方法：互助学习法、发言法、谈论法
传授教化过程
1.导入：发言
2.新授
初步感想熏染主题、情绪
先容背景
分段学习
讲授知识
3.分组演出
4.总结作业：
创造-热爱-找另一首感兴趣的交响曲作品
板书
欢快颂
1.贝多芬《第九交响曲—第四乐章》
2.歌词：席勒
3.交响曲
逐字稿
正式上课之前老师来简要描述一位音乐家特色，大家负责听我说，并思考他的名字,然后踊跃发言哦。有这样一位音乐家，他生于浊世，被誉为乐圣，耳朵失落聪后依然坚持困难的创作，曾为拿破仑呈现的作品与“英雄”二字有关，他是维也纳古典乐派的代表人物。哪位同学见告老师，这位音乐家是谁？最先举手的这位同学你来回答。很好，便是贝多芬。本日我们要欣赏贝多芬《第九交响曲—第四乐章》。（板书）
接下来请同学们听一下这首作品，那么听的过程中请大家把稳一下主题部分的特点和歌词表达的感情。同学们感想熏染到他的音乐情绪了么？好，你来回答，恩好光辉神圣，你说得很好啊。好你也说说，对，积极向上的，神往和平的。
我们现在看看这首作品的歌词所表达的含义，结合当时的时期背景来想想看，作者席勒是怀着若何的心情与感情来创作的？（板书）好的，同学们你一句我一句说的也比较全面了。
那么咱们大家再仔细听一次这首曲子，这次要品味每次主题涌现时，各层面有什么不同。好，那这次老师先来说说不同之处，请同学们作补充看看谁的心最细谁的耳朵最灵。
主题部分每次涌现时速率是怎么样的。还有不同器乐的变革。有小提琴，当然还有大提琴。作品中相同的主题不断涌现，每次却给人不同的觉得，除了乐器的变革，最主要的还有强弱之间的比拟，这首歌曲由弱至强逐渐将作者渴望和平自由的情绪推向高潮，给了人们圣神光明又震荡的觉得。
那么刚才的聆听和思考过程中我相信大家已熟习了作品，下半节课我们就来试着有感情的去学唱这首歌曲，去体会作者的内心天下！
首先咱们先来大略的发声练习。
好下面同学们同桌之间两两一组来自由练习5分钟。好的韶光到!
请同学们安静一下，接下来老师挑选几组在音乐的伴奏下唱一遍，剩余的小组可派一位代表给出见地。好的老师以为各小组唱的都还算完全。那么下面由老师说几点演唱时的把稳事变：大家不能太过自由发挥还应只管即便遵照原谱，把稳切分音和附点音符的市价。
那么咱们集体来一遍吧，老师指挥你们一起有感情的演唱，唱的过程中请把稳看指挥手势。恩好同学们真是一点就通啊，有提高。很好，这么短的韶光內大家节制的效果还是不错的。
末了我们再来完全欣赏一遍乐曲。总结一下交响曲的特点。（板书）
咱们这堂课立时结束了，现在我想请同学们总结评价一下，这堂课有什么收成，有什么感想。我们这节课都学了什么？好的这位同学说的很好。在演唱作品之前先理解作品，有利于更好的把握和处理作品。
现在老师给你们支配课后作业，请自己找另一首感兴趣的交响曲作品，然后从作者背景，创作背景开始调查学习，感想熏染自主学习的乐趣，希望下节课会有同学给老师说说你的收成和感想，好的，同学们下课。
西席资格证考试、西席招聘考试，随着易师考app一起学~
