六年级语文上册第一课草原朗读/教材/常识点

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第一课草原小学语文同步课程辅导视频

同学们大家好，假期的时候啊。
刘老师，其他的草原在辽阔的草原上空气清新，天空明了草原的人能歌善舞，激情亲切好客。
以是啊，让大作家老舍师长西席写下了一篇佳作，本日让我们跟随老舍师长西席走进草原，共品如画的美景，理解好客的民族吧。
看我们本日的学习目标，学会本课重点的生字词二，精确流利，有感情地朗读课文背诵第一自然段品味，积累幽美的语句，体味课文在表达上的一些特点，学习作者抒发情绪的方法。
这个呢是我们本日的难点。
三，感想熏染内蒙古大草原美好的自然风光及风土人情，体会各民族公民之间的深情厚谊，产生了。
产生理解西部的兴趣，这是我们本日所学到的正点。
哎，看我本日的生字有哪些呢？韩红毯毛毯谈。
一个毛一个岩本包围构造，陈陈设便是姓陈的陈对吧，也表示姓氏这个删了，他是青蛇阴伤年夜夫，由于他一样平常，他不会独立橙子，他都是和某一个劲在一起组成词，以是能踏实都在后面。
毒青蛇一闪一闪。
红彩虹虹彩虹皮马蹄韵吗？其他和什么有关系，是不是和腿和脚和足有关系对吧？以是呢，他都是九次跑了一个竹子，爬了一个地，马蹄腐，糜烂腐糜烂腐败，微微笑，微笑微笑。
稍稍后轻微稍稍后。
那我们理解一下，我们本日的作者老舍，老舍师长西席的他是1899年到1966年，他的原名叫舒庆春，字舍予，然后满族人才是生活在北京的满族人，还是一个著名的剧作家。

小说家曾经由于创作精良的话剧龙须沟而被北京市公民政府付与公民艺术家的称号。
他的紧张作品有长篇小说老张的哲学，还有骆驼祥子，还有四世同堂等剧本有龙须沟，还有茶馆的。
走进我们本日的课文，这次我看到了草原那里的天比别处的更可爱，空气是那么清新，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲表示我满心的愉快。
在天底下一碧千里而并不茫茫，也是我们须要背诵的。
我们来看一下，首先第一句话，这次我看到了草原，那么这一次他看到草原是怎么看的呢？空气是那么的清新天空是那么的明朗赶过的，给我一种什么觉得呢？我总想高歌一曲表示，我满心的愉快，在天底下由上到下天底下是若何呢？一碧千里全部都是绿色而并不茫茫。
看的清清楚楚。
那我们来看这次可爱可爱这个词啊，让我们一下子就遐想到了草原的辽阔明朗的天空。
怎么可爱了呀？这里的天比别处的更可爱，怎么可爱了呀？她是那么的辽阔那么的明朗空气是那么的清新。
这个清新和明朗的是作者第一次看到草原时的感想熏染，这些让他无比的愉悦，以是他想高歌一曲清新明朗是作者的感想熏染，以是才会让它有高歌一起的这样的一个欲望。
一碧千里形容青草很累千里呢，在这里只草原的饭没了阔无边，可并不是一共就1001比千里。
他就说这个草很绿，草原的范围辽阔无边。

这句在天底下一碧千里而并不茫茫。
这是本段的中央句，写出了草原的辽阔碧绿的特点。
放眼望去，不知所及哪里都是绿色，但不由于这种天空的空旷而显得沧桑吗？但不应空旷而写的深吗？最佳而并不茫茫。
看的特殊的清晰，绿色碧绿的草地四面都有小丘平地是绿的小丘，也是绿的羊群。
一下子上了小丘，一下子又下来走在哪里，都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
进到了什么修辞办法呀？一个比喻句把什么比作什么呢？把草原比作了。
绿檀把羊群比作了白色的大花，谁人中这个袖子他是用的，是恰到好处不但写出了草原的俏丽，而且表达了作者对草原羊群的喜好之情。
像绣上去的一样。
躲好看绿毯上绣着白色的大花。
那么，俏丽的一幅画作。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染不用墨线勾勒的中国画那样到处翠色欲流，轻轻流入云际。
渲染？不用墨线勾勒这些呢，他都是绘画的，用于渲染呢。
是指用水墨或者淡淡的水彩涂抹的。
这样的画面。
已取得不同平凡的艺术效果，那勾勒呢，便是指线条勾画出轮廓，先用线条勾画出轮廓，然后在里面画你们小的时候是不是都做到这样的涂色的图画？那个图画书啊，这种图画书，它实际上都是先用墨线勾勒的，然后那这种渲染的他是不用的，就直接在宣纸上面，然后用这种水墨也好。
带色的水彩也好去涂抹画面。

这些都是会话用语。
到处翠色欲流都是指啊，青草鲜嫩颜色呢，也非常的清脆，像在流动一样平常富有活气。
那么这一段呢？将草原你为一赋挥毫泼洒的血液化，突出了草原的辽阔碧绿小丘线条的柔美，全体草原犹如巨幅中国画那样让民气旷神怡。
这便是初入草原草原给作者带来的新奇之感。
这种境界既使人惊叹，又叫人舒畅，既愿久立四望，又想坐下低吟。
一首奇丽的小诗。
既又既要这样句是什么意思呢？表达出作者第一次置身草原之中的感想熏染，置身于这充满诗情画意的这种境界中，作者自然又惊叹，并产生这种舒畅之感。
因此，既愿久立欣赏，又想您有十片。
至于上文想高歌一曲呢，又想呼应。
在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，彷佛回味着草原的无限乐趣。
他就站在这草原上，他自己又想酒力，又想坐下第一视频。
这时候，他又看到草原上的骏马和大牛。
他创造他们的有的时候也在那儿主动。
这个时候他就在想他们是不是也在回味着草原的无限乐趣呀。
跟我一样，那这是一个什么机子啊？你人气，由于他把大牛和骏马当做人一样授予他人的情绪经历的牛吧，像人一样在享受和回味。
那么这种女人的写法构成了情景交融的艺术境界，增强了草原风光的传染力。
这是第一部分写作者初次见到草原的俏丽景致时的感想熏染。
我们访问的是陈巴尔虎旗汽车走了150里才到达目的地，150里全是草原，再走150里，也还是草原。

给你什么觉得是不是这个草原特殊的大走了？150里是草原走了150石之力，再走150里还是草原反复形象地表现出草原的辽阔，给读者留下了广阔的想象空间。
草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以初入草原，听不见一点声音也看不见什么东西。
除了一些忽飞忽落的小鸟走了许久，远远的看见了一条迂回的明如玻璃的带子。
和？这一段非常有看头，一条鱼回到明如玻璃的带子河，这是一个什么句子，比喻句把什么比作了什么？把这条河比喻成明如玻璃的带子，写出了河的清澈与波折的样子，弯弯曲曲的就像一条像玻璃一样的带子一样。
和这是这个和表达了作者一行人瞥见核实惊喜之情，以及见了如此俏丽的袋子之后的惊叹之情。
下一个袋子合。
阐明解释这个袋子是什么是河？牛羊躲起来也看到了马群模糊有鞭子的轻响快快到了溘然像被一阵风吹来似的，远处的小丘上涌现了一群吗？立时的男女老少穿着各色的衣裳，群马奔跑襟，飘带舞像一条彩虹向我们飞过来。
群马奔跑襟飘带舞可以看出，住人们穿着鲜艳的民族服装，正摆荡着马鞭奔跑，也可以看出住人们迎客的迫切心情。
多快呀群马奔跑，所有的主人们都骑着快马快马加鞭的向我们走来。
襟飘带舞可见最少的时候速率很快，以是他们的一斤也好，他们身上衣饰上的带子也好，斤小袋像彩虹一样，又是一个第一句对不对。

这是主人来到几十里外欢迎远客见到我们主人们急速拨转马头，欢呼着飞驰着在汽车旁边与前面引路，寂静的草原热闹起来。
欢呼声，车声，马蹄声响成一片车随着马飞过。
小丘瞥见了几座蒙古包。
这是第二部分写草原公民欢迎远客时的情景，看看他们欢迎远客。
看到客人之后啊，立时拨转马头给客人引路，欢呼着飞驰着扯进他们的喜悦，激情亲切。
然后寂静的草原瞬韶光就被什么声充斥着被欢呼声被车声，马蹄声响成一片。
我们大家可以想象那种大家欢呼吧，雀跃的画面，想象着那种欢呼吧，雀跃的画面。
蒙古包外许多皮吗？许多车辆人很多都是从几十里外城吗？或坐车来看，我。
主人们笑了吗？我们下了车也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。
大家的措辞不同心可是一样的亲可是一样，你说你的，我说我的总的意思是民族联络互助，我们从哪可以看到主人的激情亲切。
从都是人，很多都是所有的人，都是从几十里外大老远，骑马也好，坐车也好，都是来看吧。
这些客人的？然后呢，也不知道是谁的手总是热乎乎地握着。
握住还不散。
问这句，总是看看不同的措辞，相同的心里，那个相同的生理是什么民族联络互助的这种生理总是让人体会到主客双方激动的心情和舍利憨实的感情总是那么握着，还握住不散这种感情，看看措辞不通，在那说的还挺热闹。

你说你的，我说我的一点都不妨碍互换。
那这个第三部分写蒙古包外主人与客人相见的情景。
也不知怎的就进了蒙古包。
为什么叫也不知怎的呀？由于完备的沉浸在这种相见之后的这种愉悦当中，你说，我说，然后就被人群拥着走进了蒙古包。
奶茶倒上了奶，豆腐摆上了多么的激情亲切，主客都盘腿坐下，这是他们的风尚，谁都有礼貌，谁都又那么亲热几点，不拘束不大。
一下子好客的主人端进来，大盘的手抓羊肉。
多么的激情亲切。
爆炒了摆上了还不大，一下子就不大，一下子就端上来的手抓羊肉。
我们猜一下这手抓羊肉，什么时候做的是不是提前都要开始准备就掐的韶光，只要这个客人来，我们就能让他迅速的吃上着热乎乎的手抓羊肉，解释主人早有准备。
他们用自己民族特有的食品来接待客人，这充分表现了草原公民的激情亲切好客。
干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒，我们回敬主人再举杯。
我们在环境这时候，鄂温克族姑娘们带着尖尖的帽子，既大方又稍有点羞涩来给客人们唱民歌。
我们同行的歌手也赶紧唱起来，歌声彷佛比什么措辞都更响亮，都更动听。
不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。
那么在这一段当中啊，写出了蒙古包内主客联欢的情景，祝贺相互敬酒，齐声歌唱表示的草原公民和我们亲如一家的朴拙情绪。
非四部分写蒙古族同胞盛情接待客人，感情朴拙，令人神往。

接下来该用饭了，吃完饭往后了，饭后小伙子们演出套马摔跤姑娘们演出了民族舞蹈，客人们演舞的舞唱的唱还要骑一骑蒙古马太阳已经偏西，谁也不肯走，是呀。
蒙汉情深何忍别天涯碧草花，斜阳。
谁也不肯走，就这么一句话表示出主人与客人依依不舍的美好感情。
末了一句蒙汉情深何忍？天涯碧草花，斜阳。
中央句这是全文的中央句，从迎客莲花再到话语，处处表示着蒙汉情深蒙汉情深何忍，别拿舍的分别呀，仙崖碧草话，斜阳。
我们在这里逐一惜别。
这第五部分结尾点题，进一步点明了让作者乐不思蜀，不忍拜别的缘故原由是草原的自然之美和人情之美。
他们真切的感想熏染到了草原公民的激情亲切好客，感想熏染到了草原带给他们的自然之美。
那么，本文记叙了老舍师长西席第一次访问内蒙古草原时看到的俏丽景致及受到草原公民激情亲切欢迎接待的情景，表现了各族公民联络友好的深情厚谊，抒发了作者对祖国河山无限的热爱的思想感情。
好接下来我们看本日的例题，用横线画出下列句中的错别字并改正在后面括号里的题。
这种境界纵然人惊叹，又叫人舒畅，让我们回忆一下。
在原文当中，这种境界。
这种境界的进该当是哪个字呢？这个字是静然的紧，那么境界该当是有提土旁的第二个，纵然人惊叹又叫人舒畅。
这个很显然该当是。
这个字？纵然要？

第二，见到我们主人们急速拔转马头，欢呼着飞驰着在汽车旁边与前面引路。
那么在这个当中，在汽车旁边与前面引路，那么在这一局当中，我们来看哪个字错了呢？把这个字呢，如果是一个恒，他是怕，那么这个把壳剥的差异在哪里呢？波转码头。
和八折码头。
有一个从下往上的觉得而多呢，便是一个掉头的意思，以是在这里是多着码头。
第二个字飞驰着那这个池子呢，他是张弛的觉得，那么我们知道飞驰的时候奔跑，该当用哪个卡拉马一个马，一个野奔驰的觉得，以是该当是写这个精确的字。
以是阿飞骑的池子记住了是一个马字旁。
按哀求改句子比我们远远的看见了一条迂回的明如玻璃的带子河说句子可我们还是找我们的主语，谁瞥见了我们，我们远远的看见什么了，我都忘却什么了，我们忘却一条这样的袋子和以是这个句子该怎么说呢？我们看见了河。
第二个姑娘们演奏了民族舞蹈修正病句，这个该当我们在读的时候，我就创造了舞蹈是演奏的吗？不对？以是该当是姑娘们演出了民族舞蹈。
第三，这种境界使人惊叹。
这种境界叫人舒畅，用关联词语组成一句话用哪个呢？这个我们已经做到了这种境界，既使人惊叹，又叫人舒畅。
吃完全篇课文了，我们来进行本日的归纳总结草原草原带给我们什么觉得脸大觉得，第一便是景致美，第二便是人情味。

那么这个景致呢，是从哪些方面来凸显的呀？第一，空气清新，天空明朗，还有呢草，你比千里还并不茫茫，到处都是翠色欲流，让人回味无穷，人情美又表示在哪些方面呢？主人的群马奔跑欢迎远客载歌载舞，盛情接待夕阳西下主客逐一惜别。
那么，这统统都解释了草原景致美，蒙汉情意深。
本日我们的课文就学习到了这里，我们下节课再见。

课文知识点

1、会写生字组词

毯tǎn（地毯、绿毯、毛毯）

陈chén（迂腐、陈设、陈述）

裳shang（云裳、衣裳、红裳）

虹hóng（霓虹、彩虹、长虹）

蹄tí（牛蹄、马蹄、蹄子）

腐fǔ（豆腐、腐败、糜烂）

稍shāo（稍等、轻微、稍纵即逝）

微wēi（奇妙、微笑、轻微）

2、多音字

行 (háng)(一行) (xíng）(行动)

勒 (lè)(勾勒) (lēi)(勒马)

蒙 (mēng)(蒙骗) (méng)(遭受) (měng)(蒙古族)

3、近义词

渲染—陪衬热闹—繁盛热闹繁荣明朗—晴朗

奇丽—瑰丽奔跑—飞驰回味—体味

境界—田地拘束—拘谨

4、反义词

迂回—径直拘束—自然洒脱—拘谨

舒畅—难熬痛苦羞涩—大方

5、理解词语

清鲜：清爽新鲜。

一碧千里：一眼望去全部都是绿色，形容很大的范围内都是碧绿的颜色。

柔美：柔和而幽美。

境界：事物所到达的程度和表现的情形。

迂回：回旋、盘绕。

洒脱：本指言谈举止等自然，不拘束。

崇山峻岭：高大陡峭的山岭。

拘束：过分约束自己，态度显得不自然。

6、词语拓展

说一些四个字的表示“绿”的词语来？

绿草如茵、绿意盎然、绿意葱茏

青山绿水、披红挂绿、绿盖叠翠

7、句子解析

（1）在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

“碧”是形容青草很绿。
“千里”指草原的范围辽阔无边。
“一”是“全”和“都”的意思。
总起来是说全体草原全是碧绿碧绿望不到边的青草。
这句话写出草原辽阔、碧绿的特点。
放眼望去，目之所及，哪里都是绿的，但不因空旷而显得苍茫。
这句话也是这一段的中央句。

（2）那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

“渲染”“勾勒”均是绘画用语，“渲染”是指用水墨或淡的水彩涂抹画面，以取得不同平凡的艺术效果；“勾勒”是指用线条勾画出轮廓。
“翠色欲流”是指青草鲜嫩，颜色青翠，似在流动，富有活气。
老舍将草原拟为一幅挥毫泼洒的写意画，突出了草原的辽阔碧绿，小丘线条的柔美，全体草原犹如巨幅中国画那样让民气旷神怡。
置身于这充满诗情画意的境界中，作者自然会惊叹，并产生舒畅之感，因此，既愿久立欣赏，又想吟诵诗篇。

（3）在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，彷佛回味着草原的无限乐趣。

“回味”，细细地回顾，品味。
这里是骏马和大牛的天然牧场。
在作家的眼中，草原的风光如诗如画，有着无限乐趣，因此连静立的牛马，都彷佛被陶醉了，像人一样在享受和回味。
这种拟人的写法构成了情景交融的艺术境界，增强了草原风光的传染力。

（4）忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上涌现了一群马，立时的男女老少穿着各色的衣裳，群马奔跑，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。

这句话是写蒙古族老乡身着节日艳服，策马奔跑，远迎来客。
鲜艳的衣饰，飞驰的骏马，飘舞的衣襟衣带，作者将这些景物比作彩虹，不仅形似而且神似。

8、问题归纳

（1）读课文，想一想课文写了什么？

本文写了俏丽的草原以及蒙古族公民激情亲切好客，盛情接待客人的情景。

（2）自读课文，看看课文从哪些方面写了草原的美？

课文从草原风光美和蒙古族公民欢迎接待汉族同胞的人情美两个方面来写草原的美。

（3）自由读第一自然段，思考作者初到草原看到了什么景物？这些景物有什么特点？

作者初到草原看到了天空、草原、小丘、羊群、骏马、大牛。

这里的天比别处的更可爱，空气清鲜，天空明朗，草原一碧千里，小丘线条柔美，羊群多而自由，骏马、大牛有时静立不动，像陶醉在这美景中一样。