写作十大诀窍
一、写外面不用“有”
作文如何写外面?孩子的作文里总会看到类似这样的名字：“XX可俊秀了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。”
如果你试着让他们去掉文中的“有”，把笔墨重新串联一遍，会创造作文顺了很多。写上段笔墨的同学经蒋老师辅导后修正如下：“XX可俊秀啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑葡萄一样平常。高高的鼻子，和樱桃小嘴合营起来，有点混血的味道，同学们可喜好她啦。”是不是读起来舒畅多了?
二、写说不单写“说”
让孩子比较以下三句话。
张三说：“……”;
张三无可奈何地说：“……”;
张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“……”
显然，让人物说话有多种办法，写措辞可以不用涌现“说”而是在措辞前面加上动作和神态，通过一定的演习节制这样的技巧让孩子的写作水平切实得到提升，让他们学会细节描写，不会仅干巴巴的地写“某某说”。
三、写想不涌现“想”
碰着描写生理活动时，这样的句子已经被孩子们写烂：“我脑筋里跳出两个小人，一个小人……另一个小人……”不用这个句子又该怎么写?最常用的便是“我心想”。如某学生写： “数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想：天哪!这该怎么办呢?”
按照蒋老师“写想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三个字如何?“数学老师出了一道难题要带回家写的。天哪!这该怎么办呢?”是不是更简洁精练?别忘了提醒孩子要给生理描写加上适当感叹词。
四、不用针言
作文为什么写不长?都是针言惹的祸!蒋老师此言一出震荡四座。不是说多用针言才显得有文采吗?实在不然，在“便是不用针言”写作技巧中，蒋老师指出：当作文中只会按照套路利用针言时，文章细节就没了，还不如让孩子老诚笃实把自己看到的感想熏染都写出来。什么天高云淡、风和日丽、鸟语花香、炯炯有神、赏心悦目……这些被用滥的针言还是少涌现为妙。
比如，写春天别用“风和日丽”，而是这样写：“风儿拂过林梢，原来沉着的湖面漾起了圈圈荡漾，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住伸开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。”想办法用具体的句子更换掉别人用滥的针言，办理孩子作文写不长写不细的难题。
五、碰着“很”和“非常”想一想
对付文章写不长的孩子，可以演习的另一个技巧是：碰着“很”和“非常”想一想。看过无数学生习作，蒋老师创造涌现频率最高的字眼包括“很，非常”，请家长提醒孩子，碰着要写这几个字时不要轻易下笔，停下来想一想，是不是非要涌现这个字眼?
比如写热，别涌现“很热”两个字，学会用其他的描写来表示热：骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气……文章自然就能写长。
六、环境里面有“真”“情”
到了五六年级孩子都要学习环境描写。如有的孩子会写：“早上景象还挺好的，放学回家时，却哗哗下起雨来。雨珠不才，泪珠在滴，老天也彷佛在为我哭泣。”
孩子能用环境衬托自己的心情首先要表扬。但是很多孩子只要一写环境，肯定便是小花微笑，小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣，成了套路，难道天下上只有小草、小鸟、小花吗?为什么不能写身边更真实的东西呢?云、雾、桌子，哪怕是电线杆都可以写，这个技巧是提醒孩子不仅要让人活在环境里，还要让人活在真实的环境里。
七、要动连着动
文章要一波三折才好看，但现在的孩子生活都很平淡，你不能强求他们写出一波三折的内容，那就让他们学会一波三折地利用动词，就这是要动连着动——学会连续利用动词。某学生写一场乒乓球球赛：“他发了一个旋转球，让人看得眼花缭乱。”(一句话把文章就给写完了)
学会动词技巧后将修正成：“只见他高高地将球抛起，眼睛去世去世盯着，球打仗球板的一瞬间，他手腕轻轻一抖，脚一跺，球高速旋转着，向这边飞来，让人看得眼花缭乱。”一个动词须臾变成六七个，笔墨即刻灵动丰富起来。
八、一秒钟的事写三百字
还是针对作文写不长的一种技巧演习：用三百字来描写1秒钟内发生的事。如关于破校运会跳高记录瞬间的描写原来只有几十字：只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会记录出身了!
怎么变成三百字?可以有条理地加上动作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地;加上遐想：往届校运会有人寻衅失落败，平时如何一次次练习等等;还可以加上细节来充足，起跳前如何与同学们进行眼神互换，成功后同学如何向他祝贺……家长可以找一些1秒钟的素材让孩子进行写作练习，学会了这个技巧还怕考试写不出四五百字吗?
九、一段话里至少涌现6个标点
很多孩子不会用标点，习作中常只有逗号句号逗号句号，乃至逗号都没有，把老师读到断气为止。针对这个征象，可以让孩子进行“一段话至少涌现6种标点”的技巧演习。比如，。?!……：“”
这些标点你的作文中都有吗?没有的话请考试测验用起来。经由几次演习后，你会创造孩子的惊人变革：意味深长的句子会写了、人物措辞会加进去了，生理活动结合进去了，还会用反问句了，这些句子加进去后，文章当然生动起来。一位作家就曾用这种方法对自己作文写不好的孩子进行演习，奏效明显，进步很快。
十、字数三四五
这个技巧说白了便是学习写短句。学了一段韶光写作的孩子随意马虎在作文中写长句，而长句写不好就变成病句。事实上很多作家也因此写短句见长的，像沈从文、汪曾祺。家长要提醒孩子把稳掌握每句话的字数，建议把十几个字几十个字的长句改成只有三四五个字的短句，孩子们会创造这样的作文有语感会舒畅很多。
如某学生的原文：“高高的绿绿的草散发着诱人的暗香。一根一根都看得那么清楚，很挺立的样子。”经辅导后改成：“草绿了，高了，散发着暗香。一根一根，看得清清楚楚，很挺立的样子。”是不是很有节奏感?
老师认为，孩子学习写作一样平常要走过4个阶段：1、写作并不神秘;2、写作须要技巧;3、写作强调个性;4、写作便是生活。一些孩子在大量读写中，在老师的帮助下会顺利走到第三阶段，乃至第四阶段;但是也有很大一批孩子无法超过第二阶段。
传授的技巧便是针对这些部分孩子。家长完备可以在家里利用以上技巧对孩子进行有针对性的演习。而对付那些已经走到第三、第四阶段的孩子，爸爸妈妈须要做的便是担保他们大量的阅读，鼓励他们的个性创作。
第一单元
我的心爱之物——地球仪
上周我过生日，爸爸送给我一个礼物——地球仪，我特殊高兴，把它摆放在我的书桌上，我可以每天看到它。它滚圆滚圆的，用手轻轻一碰，就缓缓转起来。
这个地球仪真可谓是知识渊博! 它的身上有许多线，那些直通南北的线叫经线，绕着地球仪东西方向的一圈圈的线是纬线，个中在地球仪半腰最明显的一条纬线便是赤道。地球仪上还逐一注明了每个大洲的名称，哪个国家在哪个地方，大陆上的矿藏也能一览无余，并且，这个地球仪还标明了地球上七大洲、四大洋的面积和赤道的周长，天下各时区内的紧张城市等。啊，一个小小的地球仪，竟有这么多地理知识，真是令我大开眼界!
我是个喜好看书的人，瞥见书中哪个生疏的国名，哪个陌生的岛屿，就会请教这位“无声的老师”，地球仪会绝不保留地见告我答案。在它上面，我瞥见了如日方升的祖国。我还认识了天下上赫赫有名的美国、法国。后来，我又探求到了声名远扬的亚马逊河、尼罗河，浩瀚无边的太平洋，寒冷的南极洲，烈日炎炎的撒哈拉大沙漠等许多以前久闻大名的地方。书中说，中国资源丰富，我立时找地球仪证明，由于地球仪上清楚地把煤、石油、金等矿藏标了出来，让人一览无余!
我喜好地球仪还有一个十分主要的缘故原由，那便是:地球是我们的家园。 在地球仪上，彷佛可以看到俏丽广袤 的大地，高耸入云的山峰，连绵起伏的山脉，这引发了我 浓厚的兴趣，要知道，我最爱研究这些了。
地球仪成了我课余的好伙伴。
总评：小小地球仪，大家并不陌生。小作者信手拈来，成为写作题材。文章写出了地球仪的形状、来历以及地球仪的用途:让小作者学到了许多知识，表达了小作者对地球仪的喜好之情。读后让人感到这的确是小作者的“心爱之物”呀！
第二单元
我的诙谐老师
我的诙谐老师姓林，全名叫做林小勤，是我们班的数学老师。他高高瘦瘦的，偏偏戴着一副超大的黑边眼镜，与他时常穿的灰色西装很不搭调，但是与他的诙谐性情却保持了高度同等。他总喜好做一些搞笑的事来逗同学们愉快，每次上课都把同学们逗得开怀大笑。就连让同学们打起精神来上课的方法也很搞笑呢！
每当这时他总是用手扶一扶他的黑边眼镜。
记得有一次，林老师上课时，瞥见陆俊正在望着窗外发呆，便笑着问陆俊：“陆俊哥啊，你是不是该改名叫做‘呆哥’啊？”听了这话，全班同学顿时哈哈大笑起来。”呆哥”也从同学们豁达的笑声中惊醒过来，也不才面含羞地笑。林老师用手扶了扶黑边眼镜连续上课，后半堂课同学们都听得很专心。还有一次，在数学课上天才般的我，因一时轻忽而写错了最大略的一道题，林老师瞥见了，便问：“黄若龙啊，你到底是天才还是
除了取外号，林老师还有一种方法既能让同学们打起精神来上课，又能让同学们愉快呢！
记得那是一个星期五的下午，同学们由于没有昼寝，以是都无精打采的。林老师扶了扶眼镜框，一脸严明，看着我们问：“你们是不是没兴趣听我这个‘痴婆’的课啊？用不用找个乌鸦嘴上来帮我讲啊？”听了这话，同学们都忍不住哈哈大笑，笑完后，个个精神头十足，林老师开始连续上课了。
怎么样，你以为我的林老师够不足诙谐？
总评：本文作者选取了三件事，从老师给学生“起外号”逗人愉快和让学生打起精神上课方法两个角度，写出了林老师的诙谐特点。小作者通过对人物的衣着、动作、措辞、神态的描写令林老师的形象更加丰满。特殊是“扶眼镜框”的动作，与性情特点跬步不离，读后，又可爱又有趣的林老师令人难忘。
第三单元
范文：《猎人海力布》缩写
从前，有个猎人叫海力布。他热心助人，常常将捕到的事物分给大家，因此，他很受人尊敬。
一天，海力布在打猎时从鹰爪下救了一条小白蛇。小白蛇竟是龙王的女儿，为了报答海力布的救命之恩，将他请入龙宫，屈服小白蛇的叮嘱，面对那么多的珍珠宝石，海力布只要了龙王嘴里含着的，能听懂所有动物措辞的宝石。小白蛇叮嘱他，不能将听到的统统见告别人，否则会化成一块石头。
这样，海力布打猎更方便了，分给乡亲们的猎物也加倍多了。一天，他听到一个恐怖的：来日诰日附近的大山都要倾圯，涌出的大水泛滥遍野，要淹去世许多人和野兽。
海力布听了，大吃一惊。他急忙跑回村落庄见告乡亲们搬家，他急得都掉眼泪了，大家都不相信。但灾害就要来临，海力布为了救乡亲们，只好将事情的来龙去脉说了出来。说罢，海力布变成了一块石头。
大家扶老携幼悲痛地迁走了，半夜里果真大山崩塌，大水泛滥把村落庄淹没了。
人们世世代代纪念海力布。听说现在还能找到那块叫“海力布”的石头呢。
总评：《猎人海力布（缩写）》利用摘录、删减、概括、改写的方法将一个长故事缩写为一个短故事，故事完全，情节连贯，语句畅通，表示了海力布热心助人、舍己为人的品质。
第四单元
范文：二十年后的故乡
阔别家乡二十年，终于有机会回去了！
听到这个，我的心就先一步飞回了家乡。
坐在飞机上，看着飞机窗外的景物，我的思绪不禁飞到了二十年前：我家住在一个小镇上，房低路窄，交通极未便利，外出须要倒几次车。小镇周围是一座座光秃秃的小山，大风一吹，尘土飞扬。
两个小时后，飞机在家乡的机场降落。走出机场，我面前一亮。呀！
这还是我的家乡吗？这分明是一座繁华、俏丽的大城市。一栋栋高楼大厦矗立在那里，大楼的全体表面都被绿色植物环抱着，每家每户都有自己的花园和菜园。
溘然，一个熟习的身影像磁石一样吸引了我。仔细一看，原来是我小学时的同桌。小时候那个一说话就酡颜的小姑娘，现在出落得亭亭玉立，落落大方。她也看到了我，满脸惊喜，落落大地迎了上来，主动约请我到她家坐坐。她一招手，一辆小汽车停在我们面前。上了车，她说出目的地，汽车自动向她家驶去，行驶过程中没有发出一丝声音。来到她家，这才得知她跟我是同行——钢琴家。我们俩说了很多很多……
回家路上，放眼看去，各种树木竞相傲立，火红的火炬树、金黄的银杏树、郁郁葱葱的松柏……一棵高大的榕树上，许多不有名的鸟儿叽叽喳喳地叫着。人们在湖边清闲地闲步、晒太阳。
我顺着湖边走到家，一开门就瞥见了特殊疼我的婶婶。她老了，但还是很美。晚上，我们坐在沙发上谈天，家务机器人在厨房为我们准备饭菜。 夜晚，窗外的路灯亮了，朦胧的灯光照在路面上，颇有几分诗情画意，偶尔走过的人切实其实成了“画中人”。
第二天吃完早饭，婶婶听说我又要走，眼泪禁不住流了下来。她把我送到机场，和我作别……
我的家乡，我的思念……
总评:本文构思新颖，内容丰富，充满想象。作者在文中详细描述了二十年后回到家乡的所见、所闻、所感，写出了家乡环境、人们生活等的巨大变革，以及“我”与故友、亲人团圆的喜悦。作者以一种特殊的办法，表达了自己对家乡的热爱和浓浓的思乡情。
第五单元
范文：我的文具盒
我有一个长方形的铁皮喷塑文具盒，它长20厘米，宽5厘米，高2厘米。除了图案，汉字，英文以外，别的都是浅蓝色的，都雅大方。盒面上那精细的图案，更是引人瞩目：那活泼的小红兔，正对着我“微微笑”。还有一些调皮的小桔子，它们表情不一：有的开怀大笑，有的木鸡之呆，还有的愁眉苦脸，有趣极了。
文具盒不只图案逼真，俊秀，而且样式新颖，利用方便。轻轻打开“文具城堡”的“大门”，你就会创造：“居住”在内的文具还真不少呢。盒内分上、下两层，上层有性情爽直的钢笔和几支普通的铅笔，都被削得尖尖的放在那里，无声无息，仿佛在甜睡。一支玄色三角形的水芯笔也排在那儿。由于用钢笔写的字拿普通橡皮纸纸是擦不去的，以是改正纸也“加入”了“文具队”的行列。由于这个文具盒不是很大，我只好把改正纸“嵌”在盒盖上。掀开下层，下层又分成几个格：又细又长的格内，分别“住着”自动铅笔和铅芯；自动铅笔旁又有两个差不多大小的“屋子”，“房东”分别是刨笔刀和橡皮檫。它们都默默无闻地“躺”在直尺上，一动不动，
一声不响，在直尺上“甜睡”。在它们的屋子以西，还有一个格，它是我的文件夹，专门用来放关照单，“小数据”等一些物品。
啊！
文具盒，你日复一日，年复一年地保管着我的学习用品，为我做事。感激你，愿你伴我共度的美好光阴，你永久都是我的好朋友。
总评：这篇解释文描写了日日为作者做事的文具盒，文具盒都雅大方，风雅实用，是作者学习不可短缺的小帮手。文中利用列数字和摹式样等解释方法，措辞活泼生动，解释了文具盒对自己的浸染之大。
第六单元
范文：妈妈，我想对您说
亲爱的妈妈：
您好！
妈妈，您知道吗？每当我心里难熬痛苦的时候，我总会想起儿时那段快乐的光阴。那时，天是那么的蓝，水是那么的绿，花儿是那么的艳，就连家里的小狗都爱跟我说悄悄话。
妈妈，您还记得吗？小时候，每年春天您都会带我去公园放鹞子。您总是教我若何把鹞子放得高高的，可我总也学不会。每次我刚把鹞子放出去，不一会儿，它就像泄了气的气球一样掉下来。还记得那次，我在您的鼓励下又一次举起风筝，奋力向前奔跑，大概那天是风儿帮忙，我竟然也能把鹞子放得高高的。我愉快地叫着，看到您那欣慰、自满的笑颜，我的心里比吃了蜜还甜。
可是自从我背上书包跨进校门，这统统便被尘封在影象里，可望而不可即了。每天，堆得像小山似的课外作业压得我喘不过气来。纵然在周末，我也要去上补习班。每次考试前，您总是帮我复习，考试后还帮我总结。我知道，您很辛劳，可是您一贯这么坚持着。
现在，我的成绩在班级里名列前茅，但我却一点也不愉快，您知道这是为什么吗？由于我没有了空余的韶光，没有了放鹞子时的快乐。我希望有一些放松的韶光，可以做一些学习之外的事情。我想，劳逸结合该当更有利于我的学习吧。
昨晚，我做了一个梦。梦中，天还是那么的蓝，水还是那么的绿，您又和我在公园里放鹞子，鹞子飞上了天，我拉着鹞子线欢畅地奔跑着。您笑了，您的笑颜一如从前，那么温暖、残酷……
妈妈，您说我的这个梦可以实现吗？
祝：
身体康健，事情顺利！
您的女儿：刘玲
10月11日
点评：习作巧用比拟，情真意切，结合实际生活的场景，通过现今与往昔的比拟，突出小作者对昔日童趣生活的渴望。小作者在习作中语气委婉，没有一味抱怨，用梦境的形式表达了自己的欲望，更打动人心。
第七单元
范文：雨中即景
早上一起床，来到窗边，一缕凉风拂面而来，让原来睡蒙蒙蒙蒙的我顿时复苏。望一望窗外茫茫的雨色，闻一闻室外飘来的阵阵花草的芬芳，使我神清气爽。我背上大书包，撑把小花伞，走出门去。
看！
雨丝如牛毛，像银针，斜斜地落到地面上，溅起朵朵小水花。听！
雨点小扣树叶，有节奏地“滴答”着，像是一位音乐家在演奏轻音乐。道路两旁的树木都挺直了腰板，贪婪地吮吸着这甘甜的雨水。刚走上天桥，雨点骤然变大了，“噼里啪啦”如子弹般猛打在雨伞上，水花四溅。行人急匆匆，我跟上狂奔几步。雨水如注，像瓢泼似的，又密又急。不一会儿，天桥台阶水流汩汩，宛如彷佛小小瀑布。雨声、脚步声与桥下的汽笛声交织在一起，仿佛一曲交响乐。跑到学校，走进教室，一把把花伞依偎在桶里，像是一朵朵含苞待放的花骨朵儿；一滴滴水珠，如清晨的露珠，晶莹剔透，让民气旷神怡。雨一贯下，我撑着小花伞去食堂吃午饭，从坡上流下来的雨水汇成了一条晶莹的玉带，缠绕在我脚边。滴落的雨珠好似一个个小精灵，欢畅悦动，吻着我的脚背，跳上我的裤脚，黏着我的腿。哈哈，我要带着雨精灵去用饭，去上课，去奔向前方。收起雨伞。仰面，看着小雨珠从天穹缥缥缈缈地飞落，敲击面颊，逐步散开、流淌、浸润。摸一把脸，柔柔的，滑滑的，超级清爽。了望，操场上落叶纷飞，相聚相拥，给校园绣出了一条金黄色的地毯。近看，池塘中泡沫聚散，宛如串串透明的珍珠。一起上坑坑洼洼，同桌“羊角辫”飞奔而过，泥浆四溅，校服变成“迷彩服”，快活！
几个同学变成“大花猫”“斑点狗”，打闹着，嬉戏着，笑声不断。
放学回家，天已渐暗，雨已渐小，被雨水冲刷了一天的城市早已怠倦不堪，悄悄地入睡了。雨，不肯罢休，“沙沙沙、沙沙沙”，沿着芳馨的巷道，迈着轻盈的步伐，哼着欢畅的调子，踏进了城市的梦乡。
总评：作者在仔细不雅观察的根本上展开合理的想象，恰当利用比喻、拟人、排比等修辞方法，从视觉、听觉等方面写出了雨的特点，给人以美的享受。
第八单元
范文：我推举的一本书
《钢铁是若何炼成的》是一本有力量的书。每当我碰着困难和挫折时，它就像一座灯塔，指引着我渡过难关。
它的作者是俄国作家奥斯特洛夫斯基，主人公是保尔·柯察金。我第一次读这本书时，就被主人公保尔深深吸引了，他身上的正能量——倔强不屈的精神深深震荡了我。保尔·柯察金——一个双目失落明、身体瘫痪的人，在巨大的困难面前，凭借自己钢铁般的意志及亲友的鼓舞，年夜胆地与病魔搏斗，年夜胆地与自己的生命搏斗，他的意志比钢铁还坚硬。在身陷绝境的情形下，他不甘于吃喝、呼吸和等去世，于是，他拿起唯一还能利用的武器——笔。后来，他连笔也拿不动了，就自己口述，请亲友笔录，历时数年，终于创作出不朽的精品。这样倔强不屈的主人公，怎么能不震荡人们的心灵呢？
除了主人公的魅力，这本书还向我们诠释了空想的内涵——“一个人的生命应该这样度过：当他回顾往事的时候，他不因虚度年华而仇恨，也不因无所作为而羞愧。”空想，是一个人生平的神往与追求。保尔正是由于有了这样的空想，才能在波澜起伏的人生中，分歧流合污，顽强不屈地与命运搏斗。
去读这本书吧，去感想熏染它的力量。相信在你遭遇挫折或困难时，它可以给你力量，让你不忘初心，坚持空想，在困难中乘风破浪，勇往直前！
点评：小作者采取总分总的构造，结合书中主人公的形象和自己从书中感悟到的人生哲理来写明推举情由，情由详细、明确，内容连贯，条理清晰。其余习作措辞精髓精辟，有很强的传染力。
