集体备课
在集体备课活动中，每个组员根据制订的主题展开单元集备，同时对新课程的标准的内容进行再梳理、再学习。每个组员都能精心准备，研读课标，研读教材，剖析学情，并根据自己的传授教化履历和体会来揭橥意见。在你一言我一语的诚挚互换中，在思维的相互碰撞中，在理论与实践的辩论中，充分表达自己的个性并达成共性。
西席授课
滑晓雯老师执教八年级下册的游记散文《一滴水经由丽江》。滑老师带着同学们“随着书本去旅行”梳理“一滴水”的游踪，在“翻开古城这本书”这一任务设置中，通过朋友圈文案的形式让学生学写宣扬语，展现了丽江的建筑美、环境美、人文美。末了通过“旅行宝藏地推举”这一环节推出本课重点——作者为什么要用“一滴水”的视角来表现丽江的美。
肖海东老师在八（1）班授课《石壕吏》。这首诗歌有一定的难度，紧张由于杜甫的诗歌大多反响了社会现实，这与青少年的人生阅历有些间隔，肖老师的传授教化设计以“读”为主线，以“品”为中央。以读为主，读中品味，读中理解。把勾引学生体味《石壕吏》的思想内容与作者情绪作为重点，通过不同环节的设置，一层层由浅入深体味诗歌的内容，明确了“藏问于答，明暗结合”的表现手腕及作者的思想感情。
课后议课
两节课结束后，在李明校长主持下，所有语文西席参与了第二个阶段的研讨。
首先马坤主任作《浅谈语文传授教化热点大单元》报告。对付大单元传授教化马主任提出了自己的理解和主见。
接着两位授课老师先分别对自己这堂课的传授教化设计进行了简明扼要的解释。
然后语文西席们对这两节课进行互换磋商，给出自己的见地和意见。在语文课要设计丰富的朗读活动，勾引同学们在美读中入情入境，也要多给学生思考和韶光，让学生多多参与教室，老师只管即便避免包讲。
每一次思维的碰撞，都是教诲生命力的迸发。老师们相互学习，取长补短，也真正落实了“以听匆匆教，以评匆匆学”。
教无涯，研不尽。本次教研活动不仅为语文西席供应了学习和展示的平台，为全体语文西席的互不雅观互学、互换研讨创造了机会。相信在追求空想教室的过程中，能瞥见更加俏丽的教诲风景，享受更故意义的教诲幸福。
（滑晓雯 和超，本网 垂垂）
