不知道70后，80后们有没有创造，现在面向孩子的部分教诲书本和我们小时候看的彷佛差异挺大，不仅是知识点相对“支离破碎”，乃至在很多的“方法论”顺序上也“本末倒置”，而一些细节就更显粗糙，比如范例的《拍手歌》，30年前句句押韵，30年后，则险些失落去了押韵的意识，不仅是语文，连英语、数学科目也都相似，数学加减法学了半天，但竖式打算基本不教，乃至也不再勾引小孩去习气草稿类运算，英语则基本都扔给了家长自学，在这样美其名曰的快乐教诲下，我们的教材会否逐渐丢失了“深入浅出”的大略易懂，成为一锅锅“半生不熟的大锅饭”，这个中的征象值得我们的思考。
大概，本日的教诲和经济一样，正在进行一次不易引人把稳的构造性变革，而未来的经济模式就隐蔽在本日的教诲模式之下，通过征象去追寻实质，让我们试着去看看教诲背后的经济缘故原由。
一.鲜为人知的“防自学”机制真的存在？
教材上完全的知识，为什么要被拆分成互不关联的几个章节？100以内的加减为何要穿插公民币的认识，实在，这只是为了防止孩子偷摸的在“敢为人先”的自学。
在我和我哥读书的年代，老师常常教我们做知识整理和归纳，而教科书上多的也是各种知识点串联和遐想，各种问题的解题步骤不仅完善，乃至还鼓励我们举一反三，比如学修汽车，教材上和辅导书上至少会有两到三种完全的思路方法教给我们，考试也基本会考知识点干系的内容。
用一句话来说便是:大略的定义，详细的分解，会的人一眼就会，不会的人多看几遍也能会。
但现在不是了，现在虽然还是教修汽车，但其重点是放在了让你理解修车的历史，修车的定义和影响等，但怎么修车的内容就大为简化，结果考试时，拉分的地方考你的却是修汽车和修飞机的异同点是什么，为什么翱翔汽车和低空经济是未来的趋势。
用另一句话来说便是:详细的定义，大略的分解，会的人一眼就会，不会的人看几遍也还是不会。
更关键的是，这些知识，你在书本上很难学到，其都属于书本知识中垂直干系的深化内容。你如果不主动去搜索探求答案，是基本不可能知道这些的。
而得到这些知识的办法无外乎都是须要从“科学的自学”和“昂贵的精英补习”中得到。
二.教诲4.0：经济模式和教诲模式的共振关系
在前面我们说了“防自学机制”，也正由于如此，社会上就有部分家长认为现在的教材是有“外部力量”故意编写的，目的是为了阻挡我们的连续崛起。
我个人并不方向于这种凡事必拉美日的阴谋论，当然我也不疑惑可能有部分人士确实接管了一定资源洗礼，从而违背了初心。
我更方向的是，教诲和经济的周期性关系，这是社会经济构造转型的一定须要。
以大规模生产及制造为主导的社会经济模式里，我们须要的是工程师，而以大规模消费及创造的社会经济模式里，我们更须要大略纯粹的消费人群。
这也是为何以前的教材普通易懂，易于传授教化，这是由于过去的须要是快速科普，提升全民本色，而当时课外的教培行业都还没兴起，大家紧张依赖的还是老师和教材，因此用教材教会、教好的任务就很重。
而本日的教材繁芜难懂，不易自学，其核心恰好相反，其紧张便是用来筛选，用来分层，未来教诲的“二元制”模式已经非常确定，制造业的生产力不须要大量的“过度教诲人口”。
加之过去的是中式教诲，其通过管理人的办法实现标准化，本日大家都在谈西式教诲，实在质便是“自驱模式下的市场竞价教诲”，其通过“资源和自驱”两套办法，选拔的是远超过标准的“精英”。
因此，在这种模式下，社会面就会自然的“良好劣汰”，中产以上的家庭有更多的资源、韶光、办法和环境让孩子明白教诲的意义，理解教诲的实质，可以知足孩子以其自身“兴趣”为核心的统统学习需求，通过兴趣理解“自驱与自学”，明白“探索和创造”。因此，这样的孩子经由“贵族化”的培养，大概率会成为未来社会的精英人群。
而如果中产以下的家庭，其在公立教诲模式下，学不通教材的知识，又想连续学习的话，就须要战胜“跨阶层”的困难，绝大部分人都会倒在这条路上，从而失落去了与未来精英领域的打仗机会，比如生物医学、人工智能等等，末了，就会成为社会普适性劳动力的紧张构成。
那么中产家庭呢？中产由于是消费主力，不出意外其大部分的资产会花费在孩子“无效的世面”和“社会性定制传授教化”上，其兴趣教诲业每每勾留在其以为孩子该当学什么，而不是孩子想学什么，因此，其末了的努力成果大致和其社会阶层也是相差不多，是未来精英蓝领的紧张构成。
这里的分层看起来有些别扭，但我们要明白，所有的事情都是有代价，故意义的，社会上的每个工种，只要有需求，就自然须要人来做，而在社会发展的同时，一些事情的代价也会变革，按西方的历史履历看，修水修电修屋子都是高收入工种，而我们也在逐步靠近。
综上所述，实在这种伴随经济模式、经济周期的转变而变革的教诲模式，教诲周期，在当今有一个标准的术语：“教诲4.0”
这一术语指的是教诲系统为适应第四次工业革命的需求而进行的转型，它强调个性化学习、技能技能、环球意识、创新创造力等关键能力，以培养能够适应未来事情和社会发展的人才。
而这样的教诲模式改革，实质上是为了让体力劳动与脑力劳动的代价进一步相等，让适宜的人干适宜的事，这不仅节约了社会资源，减少了内卷，也开释了事情的快乐，坚持了社会的和谐，以是，不要用老不雅观念去看待这样的变革，时期不同了！
统统都为了让劳动更为光荣!
以是，您的孩子，是否已经准备好了面对“教诲4.0”呢？
（本文仅为个人不雅观点，不评论社会干系事宜，请勿代号入座）
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汪文灏Roy
