1、及时影象法
教室效率是提高学习效率的关键。哀求上课时要用一种积极的态度能自主确定影象词汇的目标，负责听讲，争取趁热打铁，当堂记住。如一节课学习10个单词，给自己设界说务：我必须全部记住;如果有15个单词，则必须记住不少于12个单词。这样态度目标明确，影象效率自然会不断提高。但要把稳在影象单词时，眼、口、耳、脑手要同时事情，要边读、边写、边影象，禁忌把稳力不集中或以眼代嘴。
2、意群影象法
单词认识事物首先要从感知事物信息开始，在词汇传授教化的展示与影象阶段，学生首先必须从语篇的高度把握文章的基调，如文体主体作者意图写作风格等，才能准确地把握词语的含义及用法，在意群中影象单词。在词汇传授教化中采取意群传授教化方法，灵巧多样，其根本原则便是看重整体与情景。可采取“讲故事”将单词融于故事中。
如dear是个多义词，可以编成一句话来影象它的不同意义如：Ohdear(哎呀)!Mydear(亲爱的)，it'stoodear(这太贵了)。这样生动有趣，对dear一词的多种意义也就很随意马虎地节制了。
3、“头脑风暴”影象法
即利用比拟联想法，构成单词网络。“一个单词及其意义在头脑中变现为一个字节，该观点节与其他观点节相连，一个观点节的激活可以通过自动扩散或相连观点节，越近的节点越能得到强化”，大略来说，便是由一个单词想到与之干系的很多词汇。如学习hurt这个词，可想到其近义词injure,harm以及与其意义相反的词如protect,safeguard，还有干系的词组入hurtoneself等，同时也要想象到音形附近的词，以进行差异。如peace—piece,doctor—daughter等。看到family这个词可遐想到father,mother,brother,sisterson,dauther,aunt,uncle乃至friend等。
4、构词影象法
理解一些构词方面的知识，也有助于记单词。如知道合成词是由两个词合在一起构成的新词，就随意马虎记住basketball,worldwide;节制一些派生词的前缀和后缀，明白就像汉字中的形声字由形旁和声旁构成一样，许多单词是由词缀和词根构成的。如un-,dis-表示否定，就随意马虎记住unhappy,unfriendly，dislikedishonest;-ful表示充满的，就不难记住colorful,successful;-less表示没有，自然就随意马虎学记homeless,hopeless。通过分解单词的构成，识别其词缀和词根，可以从根本上把握其意义。
还有转化词，如water(n。)→water(v。)，缩略词adervertisement→ad.，ChinaCentralTelevision→CCTV等构词法来学记单词。久练这种学记单词的方法，能够领略一些英语单词的布局奥妙，节制这种技巧，可以极大减轻影象单词的包袱。而且，如果学生能真正领悟并进而拓展这种方法所蕴含的思路，他们将能举一反三，既有利于记牢原单词，又能扩大词汇量，受益匪浅。
2.七年级英语单词影象方法 篇二
一、印象影象
生词一如人和事，给我们的第一印象十分主要。因此，首先要把稳研究其形状，然后根据读音规则试读，再把它的读音与音标对照。读对了，你由于高兴而倍受鼓舞;读错了，查明缘故原由，及时改正，印象深刻(当然，第只管即便争取读准为好)。例如：infor—mation可分为in—for—ma—tion四个音节。确定了重音、次重音，你就可大胆读出information(信息)。这样一个主要的词，相信你会终生难忘。
二、构造影象
这是影象、巩固、扩大词汇量迅速、方便、有效的路子。英语中百分之八十的单词是由单词加前、后缀或由两个、两个以上的词构成的派生词、合成词，同学们可以根据一个熟习的单词迅速地记住一大串词。例如;大家都知道“head”(头)这个词，在此根本上你可不太费力地记住headless(无头的)，headache(头疼)，forehead(前额)，headline(头条新闻)，headmaster(校长)等。
三、归纳影象
把意义上相互关联的单词按门类、属性、浸染、意义进行科学分类、归纳综合。这样做既复习了旧词，又利于影象新词。按门类归纳：black玄色的、blue蓝色的、green绿色的，orange桔色的，red赤色的，white白色的，yellow黄色的——colours颜色。按词根归纳：form形式，formation形成，formal形式(上)的，reform改革。归纳的过程，也是影象、复习、巩固的过程。
四、比拟影象
将那些反义词、同义词、同音异义(形)词、易混词等进行对照、比较、剖析，找出相同或不同之处，从而达到影象目的。以反义词为例：like喜好dislike不喜好good好的bad坏的true真的false假的。
3.七年级英语单词影象方法 篇三
1、一口气背诵法
一口气内将一个句子尽可能多读几遍，将一段对话尽可能用少的气读完，经由这样的反复操练，你会创造原来背诵很随意马虎，而且通过这样的演习可以让你讲英语底气十足。
2、想象背诵法
没有措辞环境就自己创造措辞环境!背句子的时候花一点韶光先想一下，想象你在什么时候、什么地方可以将用到这个句子，再开始背诵，想象可以帮助加深影象，这样不但让你更有兴趣背诵，背起来更随意马虎，同时也开拓了你的想象力。
3、通过句子背单词
孤立地背单词只能是“背了记、忘了背、背了又忘”!以是，一定要通过实用的背单词。在句子中记单词才是有生命的单词，才能牢记单词的意思和用法，才能与之建立感情，才会让你刻骨铭心，永难忘怀!更主要的是，通过脱口而出句子来背单词，你不但在积累单词量，更在积累句子量!句子量比单词量更主要!
4、利用读音规则影象法
英语是拼音笔墨，根据英语这一特点，使语音与单词中的字母有机的结合，以增强单词的影象。便是利用英语国际音标来识记单词。国际音标是标识标记英语语音的符号系统。如果熟习并节制国际音标及规则字母、字母组合的发音,就可以根据音标来直接拼写英语单词,尤其是一些比较长又难于识记的单词.例如：pronunciation(n.发音),就可以根据其音标来精确书写单词。单词的读音与字母及其组合的发音之间又有着密切的联系。比如：cow，how，now等词中的字母组合ow都发/au/这个音;cake，these，five，note等词中的元音字母都发该字母名称音等。
5、同义反义背单词
看到一个单词的时候，可以遐想到它的同义词或近义词，通过比拟辨析，节制它们的用法;看到一个单词的时候，可以遐想到它的反义词，一正一反，成双成对，让你一石二鸟，一箭双雕!用这种比拟法来影象单词，印象会更加深刻!
4.七年级英语单词影象方法 篇四
1、分类影象法
分类影象法便是把意思附近或是形状附近的单词分成组一起来影象。首先是意思附近的单词，比如across、over、through这三个单词，都表示“通过”的含义，但是它们的用法却相差很多，across常日表示“从表面通过”，以是船的航行常用“acrosstheriver”;over表示“从上方通过”，以是飞机的航行常用“overthemountain”;through表示“从内部穿过”，以是阳光穿过窗子常用“throughthewindow”。这样背单词不仅可以丰富你的措辞库，同时可以使你的措辞利用更隧道，更准确。
2、谐音法
谐音法是根据单词的发音用中文词汇遐想与单词的联系。
3、选择佳影象韶光
每一个同学都有不同的影象习气和佳影象韶光，通过实践摸索，同学们可以选择自己影象效果佳的韶光。如每天清晨或每晚临睡以前，坚持每天背单词的习气。
4、用多种感官影象
同学们在背单词时，常常是读读写写，边读边背。事实上，利用听觉来加强影象也能起到很好的效果。如把单词的读音、拼写和汉语词义录在录音机里，在临睡前或高下学的路上反复听，它能刺激我们的无意把稳，强化影象，轻轻松松就记住了单词。
5、分韶光段
在背诵英语单词的时候，不要集中一个或者两个小时去世磕英语单词，这样大概你会在短韶光记下几十个单词，但是大概当天你就忘却一批单词，因此，张老师建议学生，可以将这一到两个背诵单词韶光进行分段处理，比如说可以在上午利用半个小时零星韶光进行背诵十个或者二十个单词，然后下午又拿出半个小时，晚上再拿出半个小时进行影象。
5.七年级英语单词影象方法 篇五
一、按读音影象单词
实际上在你看单词时就要顺便看一眼音标，节制字母及字母组合的读音规律。将所有符合规则的单词归类影象。如：
1.按开、闭音节影象，节制元音字母的读音。
2.按字母组合影象，节制元音字母组合和辅音字母组合的读音。
二、分音节影象
单词不论是非，如果从第一个字母背到后一个字母，是很难影象的。如：information（信息），共11个字母组成，可以把它“大卸八块”，分音节影象就会很随意马虎，in-for-ma-tion；再如：congratulation（祝贺），con-gra-tu-la-tion。
三、音、形、义结合法
背单词将它的音、形、义结合起来，影象稳定，速率也快。读准它的音，看好它的形，明白它的义，尤其是一词多义，影象时要提高分辨率。
如：orange是个兼类词，作可数名词意思是“桔子”；作形容词意思是“桔色的”；作不可数名词意思是“桔汁”。可读音只有一个/'orindJ/，词形一样。这样故意识地去分辨影象就随意马虎多了。
四、遐想影象来记单词
1.比拟遐想影象：
同义词：study／learn(学习)，big／large／great(大的)，look／see／watch(看)，hear／listen(听)，good／fine／well／nice(好的)，door／gate(门)，like／love／enjoy(喜好)等。
反义词：big(大)→small(小)，dear(昂贵)→cheap(便宜)，hot(热)→cold(冷)，slow(慢)→quick／fast(快)，thin(瘦)→(胖)，infrontof(在……前面)→behind(在……后面)，south(南)→north(北)等。
同音词：too(也)→two(二)，for(为)→four(四)，right(精确)→write(写)，by(乘)→buy(买)，blue(蓝色的)→blew(blow的过去式)，sea(海洋)→see(瞥见)，son(儿子)→sun(太阳),whether（是否）→weather（景象）
词形附近比较：want(想要)→wait(等待)，read(读)→ready(准备好的)，wall(墙)→walk(走)，quite(很)→quiet(安静的)，present(礼物)→parent(父母)等。
同时还可以遐想到一些义同形不同的词。如：由cost遐想到pay，take和spend，并将这些意义相对、相同或读音相同的词的用法进行比较。
2.归类遐想影象
把所学的单词按照不同的范畴分门别类,将所学单词合理归类。
A.按词性归类。
名词：driver,name…,
动词：be,have,drive…,
形容词：careful,happy…,
副词：carefully,happily…,
介词：in,onat…,
代词：he,she,him,her…。
B.按用场归类。
服装类：coat,shirt,skirt,sweater,shoes…,
食品类：cake,rice,dumpling,noodle…,
运动类：football,basketball,race,sport…,
交通类：traffic,bus,car,taxi,train,plane,ship…,
月份：January,February,March,April…,
星期：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday...,
节日：Christmas，Children'sDay，Women'sDay，Teachers’Day，Tree—PlantingDay，Mid—autumnFestival，NationalDay，NewYear’sDay，SpringFestival。
3.构词遐想影象
利用同根词(词形转换)遐想影象，把稳词性。
英语单词中有许多词具有一词多性的特点，如open既可作动词用，又可作形容词用。
另一些词具有同一个词根，如单词care既具备名词性子又具备动词性子，它的同根词有careful，carefully,careless，carelessly，对付这些词，我们应重点影象。
再如：north→northern，noise→noisy→noisily等。
利用合成词遐想影象，如学到moonlight这个词就想到它是由moon和light这两个词合成的;classroom是由class与room合成的。
3.搭配遐想影象
以一个单词为中央搭配不同的词而构成新的短语。这种措辞征象非常多，如能常常利用此法则会稳定地记住所学的短语。如：
1)含有get的短语有：getreadyfor为……做准备，getup起床，geton,with与人相处，getdown下来，getdressed穿衣服，getback取回；回来，goton上车，getoff下车，getto到达，getoutof从……出来,getlost迷路
2)含go的短语有：goswimming去拍浮,goeson连续；持续,gotoschool去上学,goeshome回家,gooutforawalk出去闲步,goaway走开,goesdown降落,goback回去,goonwith连续做某事
3)含look的短语有：lookat看,1ookafter照看;照顾,lookthesame看起来很像,1ooklike看起来像,1ookfor探求,1ookup(在词典、参考书中)查找,1ookover(年夜夫)检讨,1ookaround(round)环顾四周……等等
五、捉住零散韶光进行影象，同时要做到“五到”
1.脑到——背单词时肯定要想着，不能开小差。
2.眼到——仔细不雅观察单词的写法。
3.口到——口里要念着单词。
4.耳到——听着自己的读音。
5.手到——用手在书桌上或纸上写几遍这个单词。
6.七年级英语单词影象方法 篇六
拼读影象法
读准单词的发音是记住英语单词的条件。我在英语传授教化中，鼓励学生当堂记单词，不是给韶光让初中生背单词，而是通过读单词。
拼读影象法首先哀求把单词读准确，充分认识单词的读音与拼写之间的关系，并要长于总结字母、字母组合在单词中的发音规律以及在某些特定情形下的发音，这样就会较轻松的记住单词。
眼耳口手脑并用
提倡记初中英语单词时要眼耳口手脑并用是依据生理学的事理。眼看，得到视觉刺激;耳听，得到听觉刺激;口读，既得到动觉刺激，又作为声音刺激送到耳朵;手写是动觉刺激;脑想，一方面想词的意思，一方面想与该词相联系的图像。
于是初中生通过这多种渠道的信息来建立全方位的神经联系。用这种方法记单词除了能帮助我们稳定地记住某个词，还能帮助我们肃清听力单词和阅读单词之间的鸿沟，使我们做到看得懂的词也能听得懂。
分类或归纳影象法
初中英语词汇极其丰富，如果能把单词分门别类地进行影象，是大有好处的。分类的方法因人而异，因爱好而异，灵巧多样。按其性子，用场等来分类，使之条理化、系统化，就随意马虎巩固，影象，如按颜色、学习用品、交通工具、食品、生活用品等种类归纳，还可以按科目名称、韶光、数字等。
