生活中总会有少数人拥有超高的智商和超越凡人的天赋，他们常日会被人夸奖为“天才”。
这些天才彷佛总能在某一领域卓尔不群、独立鳌头，不仅比同龄人更加出众，有时也会比年长的人更加精良。
本日要谈的电影《少年班》关注的正是对这群早慧少所采纳的一种分外的教诲模式和人才培养办法。
电影讲述的是“少年班”周知庸老师 探求全国范围内的少年天才。之后有暴力方向的麦克、有些奇葩的“神棍”王大法、机灵过人的小天才方厚正、聪明靓丽却孤傲冰冷的周兰，以及被母亲逼迫束缚的吴未都加入少年班。
在一段韶光的稽核和测试之后，他们都成功入选IMC天下数学大赛的攻关小组。
几个性情千差万别却又正值青春萌动的少年面对的困境不但有面前的数学难题，更有青春期里躁动不安的心和对爱情懵懂无知的迷茫困惑。
终极，少年班的天才们不仅没能解开天下数学大赛的难题，也没能走出青春的重重迷雾，他们由于躁动和焦虑而愈发冲动，也都为自己的冲动付出了发展的代价。
周老师作为第一届“少年班”的成员，他有着曾未能完成和实现的梦想。在成为“少年班”的管理者往后，占领天下数学大赛的难题已经成为了他的一个执念。
他不仅希望“少年班”的孩子们可以用自己的才能和聪慧为学校争光，为国家争光，更希望他们完本钱身的梦想和追求。
只是，给心智并未成熟的“少年班”的孩子们强行加上了沉重的枷锁与包袱，这种教诲和培养办法显然是过于急功近利的，也注定是无法成功的。
周老师在末了意识到了自己的问题，但却依旧鼓励“少年班”的孩子要逆风飞行，不要随风而去，要保持对梦想和目标的渴望，要谛听和坚守内心年夜胆无畏的声音，永久不要停下提高的脚步。
影片中的“少年班”是在用一种紧迫的压力和自由的枷锁束缚着每一个孩子的个性化发展。
他们在意志和精神尚未健全的年纪就要面对天下级的数学难题，呆板的学习和攻关过程一点点消磨着他们的耐心。
另一方面，青春期里迅速增长、难以压制的荷尔蒙让孩子们又陷入了对自由生活和自由爱恋的神往与执迷之中，他们越是在学习和任务里遭受挫折，越是要在情绪和生活里纵情享受。
孩子们对生活的不置可否，对爱情的难断难舍，对自我的混沌误解，这些共同造成了“少年班”的失落败。
实在，本片的导演肖洋也曾是西安交大“少年班”的成员之一，这部影片虽然在情节设置和人物塑造上有许多超现实和艺术加工的身分，但也有许多情节和感情都出自导演本身的经历。
肖洋自己说到，那时候的“少年班”第一年是要集中学习。如果老师认可了你的资质，就可以保送去读研究生，但只能选择数学、打算机等理工科专业。
他本身更喜好偏文科的专业，更曾经立志要成为一名导演。末了，他只能选择自己还比较感兴趣的建筑学，由于他可以做设计，画效果图。
由此可见，曾经的“少年班”在培养人才会陷入一个偏科和不重视个人意愿的误区里。
其对孩子们在思想和生活上的限定是多方面的，而他们又毫无例外会成为学校的焦点，一举一动都会被人用放大镜窥伺。
这就更加重了他们的生理包袱和感情压力。大概也便是影片用比较夸年夜的手腕展现“少年班”在青春里走向衰亡的内在逻辑。
影片中，“少年班”的每一个人都是天赋异禀、资质轶群，只有吴未更像是个中起到折衷、保护、平衡的“鲶鱼”，让一群天才逐步领悟成一个有凝聚力和团队精神的集体。
虽然，吴未只是一个智商一样平常的孩子，在天才身边他总是很不起眼的。
但他也是“少年班”里发展最快，自我觉醒最早的人。他清楚地意识到了自己是在用模拟和跟随来尽力融入到天才群里。也意识到了自己心爱的人永久都是第一眼就已经刻在心上的周兰。
吴未选择替麦克承担开除学籍的惩罚，他也是在用自己的办法完成周老师给他的任务，要保护好“少年班”这个集体，更要保护个中的每一个人。
如今，“少年班”的教诲模式和培养办法已然更加多元和开放，将全面发展和德才兼备的高本色少年造就成具有创新意识和实践能力的人才，这才是“少年班”应有的的教诲和培养模式。
天才大概有时候只想成为某一领域上的人才，活得更加自由和自我。
而这统统彷佛也并不困难，拿掉枷锁与束缚，坚守初心与梦想，天才的成功之路自然不会一帆风顺，但也该当更靠近现实的境遇与自我的追求，成为有用之才大概才是天才的最佳出路。
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