2008年暑假，郑哲佳在地震灾区做志愿者(受访者供图)
郑哲佳与学生们做音乐活动。
开在病房里的音乐会。（受访者供图）
积极投身公益的星海学子们。
在位于广州天河北的一间音乐教室内，刚刚给一位孤独症儿童上完奥尔夫音乐课，郑哲佳和小伙伴们又马一直蹄开始排练起来。原来，这支由视力障碍者、孤独症患者和普通爵士乐手组成的乐队近期有比较多的演出任务。
2010年毕业于星海音乐学院音乐教诲系的郑哲佳是该乐队的元老，核心成员还有彭成霖、leo、何浩文、吴楚穗、张政等6位星海毕业生；此外每次演出，他们都能吸引20多名星海的学生一起参与，与此同时，和乐队一起演出的每每还有一些心智障碍者或视障者。郑哲佳本科毕业后曾在越秀区的启智学校任教，因此乐队中的演出者也有她曾经的学生。
从2008年汶川地震后开始，14年来，郑哲佳和她的师弟师妹都一贯坚持用音乐奉献社会，疗愈儿童：汶川的板房里、越秀区的分外教诲学校内、中山大学附属第一医院的血液科病房中……他们用一首首青春之歌，抚慰身处困境的儿童。
文、图/广州日报全媒体 武威（署名除外）
用音乐“治疗”地震灾民：让老人小孩身心好转
郑哲佳天生爱笑，笑起来眼睛会眯成一道小缝，她喜好手舞足蹈地带领孩子们高兴地玩音乐，当孩子们全情投入时，在场的所有人也都会忘却忧闷。
如果不是2008年的5·12汶川地震，郑哲佳如今大概会和她的很多同学一样，在一所中学或小学担当音乐老师。当时还在上大二的她，见到电视机里一幕幕揪心的画面，她心中一贯梦想去灾区当志愿者。
机会随之而来。当时，广州大学城的两所大学星海和广中医准备去汶川灾区，对灾民进行灾后援助。郑哲佳一贯对音乐治疗充满兴趣，急速申请加入团队，并顺利通过口试，“我们在7月学校放暑假时出发，一共去了两个月。”
在灾区的板房内，郑哲佳的事情是带着小朋友们玩。初出茅庐的她，在中国音乐学院的研究生带领下，用音乐游戏让孩子们得到生理上的抚慰和构建，“我们音乐教诲系有一门课叫做奥尔夫音乐传授教化法，现在也叫原来性音乐，课程本来要到大三才修，来到灾区后我提前打仗到了它，它在把音乐用于非音乐目标上有着神奇的能力。很多时候音乐治疗师也会用到这样的方法。”
郑哲佳回顾，她在灾区碰着了一个失落去亲人的中年妇女，地震后的几个月，精神痛楚的她一贯处在失落眠状态，“我们在板房里跟随她的呼吸弹奏音乐，给她做音乐勾引想象，看着她终于在音乐声中缓缓地睡去，那是她几个月来的第一场好觉。”
从2008年到2010年，郑哲佳每年暑假都会去汶川地震灾区投身音乐治疗，“第一年，我还是音乐治疗师的助手，卖力帮忙中国音乐学院的师姐；第二年，我就开始逐步独立去搭建一些音乐活动；第三年，我的履历就更丰富了，能够独立用奥尔夫做一些运用性的活动，并积累了很多好的案例。”
2010年，郑哲佳在四川安县碰着一个脑瘫的孩子、一个智力障碍的孩子还有一位老爷爷，老人家地震时被惊吓到，虽然没有器质上的侵害，却不能走路了。“我就在那里用奥尔夫给老爷爷做音乐治疗，让老爷爷和两个孩子随着我的音乐节拍鼓鼓掌、跺跺脚，等我离开安县时，老爷爷通过这样的磨炼已经能规复走路了，而那两个孩子也在音乐治疗下，身心状况比我们刚来时有了很大的好转。”
郑哲佳表示，奥尔夫音乐是一种综合性的音乐传授教化，多元化、原谅性很强，能够根据不同的需求，把戏剧、律动、器乐（更多的时候是打击乐）、歌唱、视觉艺术等等各种艺术形式领悟在了一起，包罗万象。
离开汶川回到广州前，郑哲佳将志愿做事得到的补贴都留给了那位老爷爷。“我以为很神奇，原来音乐真的可以用于治疗，这很大程度影响了我后面的事情方向，我希望用音乐去改变分外儿童的处境。”
在分外学校当音乐老师：将学生培养成乐队成员
本科毕业时，郑哲佳原操持读研，但在汶川的经历却让她做出了另一个选择。
“大四季有一次特殊的机会，我来到越秀区启智学校参不雅观。没去之前，我常常以为那里的孩子该当都很苦，家长也特殊不随意马虎。但参不雅观之后我就创造不是这样，那里的老师会用很平常的心态去对待这些孩子。参不雅观之后，校长就问我要不要留在学校事情，但当时人为不高，每个月只有2000元。”面对校长的激情亲切约请，郑哲佳有些犹豫，她和父亲商量，末了开明的父亲赞许了女儿的想法。
“我父母对我特殊好，是他们支持我才能走到现在，他们对我说，‘如果每个月2000元钱不足花，那我们就给你补贴一下。你去了学校后也能学习到很多新知识’。”郑哲佳见告，来到学校事情后，她确实学习到很多关于分外教诲的知识，同时利用奥尔夫音乐来帮助这些分外儿童。而她父亲也开始关注干系的内容，常常给郑哲佳发有趣的音乐活动、音乐治疗、分外教诲等资讯。
“学校里的孩子紧张以孤独症、心智障碍、脑瘫和唐氏综合征为主，他们只按照年事而不是疾病进行分班，校长的理念特殊好，她会以为不同疾病的孩子组成的班级对付孩子的发展是有利的。比如‘唐宝宝’就比较活泼，可以去逗逗孤独症的孩子。”郑哲佳在该学校事情了3年，至今都和校长及学生们保持着非常好的关系。
在学校里，郑哲佳坚持用奥尔夫音乐的办法带领和启示孩子。她见告：“对中重度孤独症的孩子，可以让孩子节制一些大略的律动，除了让孩子玩一些打击乐器，我们还会加入很多肢体活动元素，有些时候，敲敲打打对付那些孩子可能都不太随意马虎，我就会让孩子随着音乐一起律动，去做一些大略的动作，在音乐中练习肢体动作能力、轮流等待的能力等。同时我会在里面探求一些节奏感比较好、也有一定理解能力的孩子，他们后来组成了一只非洲鼓队。”
由于在汶川的经历，郑哲佳一贯非常乐于去海内的欠发达地区传播音乐教诲理念，“2013年开始，我就参加了一个公益项目，这个项目会去到欠发达地区或者灾区建音乐教室，同时帮忙培训这些地方的音乐老师。我参加了这个公益项目之后，曾去到四川的大凉山和甘肃的岷县，对那里的老师和学生做培训。”
郑哲佳对岷县的一节课程印象非常深刻，“刚开始孩子们很拘束，排队排得整整洁齐。一进来我们就说没紧要，坐地上都可以。上完课之后，大家各种各样的云音乐创意就都出来了，以是我以为每个孩子都须要对他们尊重、给他们平台、给他们空间，他们就能得到自傲。”
如今，郑哲佳的乐队还会带一些分外孩子去演出，个中几位是当年分外教诲学校的学生，“乐队里有两个孩子，一个在北京上大学，另一个在南京上大学，他们只有放暑假的时候参加，一个担当鼓手，另一个是歌手、主唱。他们都是视力障碍者，但音乐天赋很好，也很聪明，我们的演出也能给他们供应一定的收入。”
在病房里办音乐会：大家仿佛忘却了病痛
随着越来越多志同道合者的加入，一群“星海人”开始利用业余韶光和各自专长做公益。郑哲佳说，从2015年起，她险些每周都会去往中山大学附属第一医院的血液科，来给那里身患白血病的孩子进行“音乐治疗”。
“音乐治疗的理念在海内是比较前真个，就在五月初，广东省照顾护士协会下面刚成立了一个音乐治疗专委会，音乐治疗紧张还是放在患者的生理层面，缓解患者特殊是儿童的生理焦虑。”郑哲佳见告，每当医院里的孩子们要做腰穿、骨穿或者做手术时，他们就会根据孩子的情形进行音乐的选择和治疗办法的谈论。“音乐治疗师们会和孩子和家长谈论，孩子们希望音乐治疗师以若何的办法在术中进行陪伴。”
郑哲佳见告，很多孩子在音乐的陪伴下，会发生很大的变革。“之前有一个孩子，一开始我一弹琴他就哭，后来他妈妈就说他喜好唱英语歌，于是我们就唱了英语歌，他就开始笑，但是再弹久一点他又会哭。他住院住了良久，对很多事情有抵触，但我们坚持每周都去看他，唱他喜好的歌，有时我们伴奏让他来唱，有时我们会拿一些小乐器给他玩，到后面孩子每周都特殊期待我们去，当我们要走时他还依依不舍。”
但有一段韶光，郑哲佳也挺害怕去病房。“这与我的个人经历有关，我在病房里碰着过一个孩子，但他后来走了。”郑哲佳对说，“那个孩子唱歌特殊好听，他有一段韶光规复得挺好的，但隔了一段韶光再见到他的时候，神色却越来越差。到末了有一次他已经很虚弱了，他的妈妈和姑姑十分难过，当时买了一个拍立得给他，让他想跟谁拍照就找谁拍照。他躺在那里，说一定要和我拍一张照片。那段韶光他最喜好听一首歌叫《追光者》，我对他说，我下次一定唱给他听。后来就在我学习唱这首歌的时候，护士长溘然打电话来说那个孩子走了。我当时哭得很伤心。”
以往每年六一和元旦，郑哲佳和乐队小伙伴都会在中山大学附属第一医院的血液科开“病房音乐会”。乐队成员彭成霖回顾，每次音乐会，团队成员都会紧急学习那段韶光各种风靡的网络热门歌曲，而到音乐会举办当天，他们会提前几个小时去医院做支配，待到演出正式开始时，很多身体比较康健的孩子以及护士、年夜夫还有家长都会来到现场，大家一起演唱。“我们的音乐会每次都很热闹，就连护士长都会全情投入来唱歌，孩子和家长们更是倾情演唱，音乐会的两个小时里，孩子们是主唱，而我们则紧张是伴奏，碰着大家记不住歌词时就引唱几句，那两个小时，大家仿佛都忘却了病痛。”何浩文见告。
乐队成员彭成霖则说，乐队中的很多人平时都有自己的主业，但一提及做公益演出，或者到病房看看孩子，大家一定都会抽出韶光，“我以为大家都是大略而纯粹的人，能够帮助到这些孩子，就会让我们很愉快。”乐队成员吴楚穗曾经出国留学一段韶光，但每次返国，她都会参与到这些公益活动之中。“我们便是想在生活之余可以为社会做一点贡献。在我们的乐队里，大家都是很顺其自然地在做公益。”郑哲佳说。
以音乐“点亮”心智障碍儿童:疗愈之余发掘一技之长
2019年后，郑哲佳开始开始独立运营事情室，个中的一个项目便是分外人群的艺术教诲和疗愈。
郑哲佳表示，对付分外孩子的家长来说，他们特殊希望孩子能有一技之长，方便他们将来的就业，但对付音乐疗愈的理念，家长们的接管度还相对较低。
林琳（化名）是8岁孤独症男童佳佳的家长，当天，她正带着孩子到郑哲佳这里上奥尔夫音乐课，“我儿子的问题紧张有两条，第一是社交障碍、第二是兴趣狭窄，这也是孤独症的紧张特色。”
结束课程后，佳佳离开了教室，开始在屋内打滚，并指着问：“他（你）是谁？”在得到的答复后，佳佳的视线急速转移到了别处。“孤独症患者是没有或者只有很弱的社交能力的，我们要走进他的天下很难。音乐能否疗愈他，这也只是一种探索，实际状况都要因人而异。”林琳对说。
而郑哲佳仍在不断考试测验用音乐“点亮”那些分外儿童。她先后教过三四十个孩子，他们中不少拥有音乐天赋。
对付自己现在做的事情，郑哲佳更乐意将其称之为“运用音乐”，把音乐运用在不同的领域里，达成更多的方向，得到更多层次的目标。
在郑哲佳的事情中，音乐有四个领域的方向，分别是音乐的治疗、教诲、社区和展示。比如说帮助来访者得到身心康健、让分外孩子在音乐中得到根本能力的提升和康复、让得当的人得到音乐能力的发展，用音乐艺术创造一些无差别的社区空间、创造社会领悟……用她自己的话说，便是“用音乐做非音乐的事情”。
影响：师弟师妹也投身分外教诲
如今，在郑哲佳的影响下，她的师弟师妹也开始投身分外教诲。
张政是星海音乐学院音乐教诲专业的研三学生，今年6月中旬，他就要去深圳的一所分外学校任教。而此前，张政多次跟随郑哲佳参与到分外孩子的音乐教诲中。
张政见告：“我最初从一本叫做《普通学校音乐教诲》的书里面打仗干系领域，于是我就和我的导师说，我对分外孩子的音乐教诲感兴趣。经由辗转先容，我就和郑哲佳师姐取得联系，他们是一个非常有爱的集体，内心善良而纯洁，郑老师对分外孩子的原谅和爱，也扩散到了很多人身上。”
张政先容，他即将报到的学校专门针对高中阶段的分外孩子做职业教诲，用以探索他们未来如何进入社会，从事一些比较大略的事情。而他到学校后，找到里面有音乐天分的分外孩子进行重点培养是首选，“对付大部分的孩子，如果说他的能力水平不是很够，我也会做一些遍及性的音乐教诲，让他们的身心能够健全发展，而不是往技能方面去关注，我想，这正是音乐其余一个主要浸染，那便是调节他们的身心康健。”
