这些口头禅打着“爱”的名义，却以压力的形式施加在孩子身上，无形中给孩子带来了侵害
图文 | 心之爱
10岁的小黎面对琳琅满目的沙盘，完备没有孩童的愉快，她一遍各处重复着：“我不知道做什么”、“我不会……”、“假如做不好怎么办？”……多次鼓励下，她考试测验着做出了自己的第一幅沙盘作品，过程中有数次的求证和讯问，不断验证自己做得好不好。年纪幼小的她，少了童趣的纯洁，多了很多成人间界的评判。这份评判从何而来，我须要去探求。
一瞬间，我脑海里浮现出许多把孩子送到咨询室的爸爸妈妈们，自然也包括小黎的父母。有很多父母，他们把孩子送到咨询室，是希望生理咨询师帮助他们重塑孩子，把孩子变成他们希望成为的样子。以是，每一次接待儿童的个案，都须要和父母沟通生理咨询的目标，沟通孩子的实际情形。这本身是咨询的一部分。
我想起了小黎的妈妈，她送诊时的喋喋不休和弗成一世，让人影象犹新。比较较妈妈，小黎的略显木讷和犹豫，反倒让人以为扞格难入。难道是妈妈的过于强势和蔼于表达，压抑了孩子的内心感想熏染？为了探求问题的根源，我约请小黎和妈妈共同完成一副沙盘作品。作品制作的过程，是咨询中不雅观察亲子自然互动的绝佳办法。
一开始，妈妈把自己最好、最温和的样子拿出来，她对小黎说：“你想放什么就放什么。妈妈陪着你，须要妈妈帮助的时候妈妈来帮你。”小黎在妈妈的脸上反复求证，直到确认妈妈是真的许可这样做。
当小黎和妈妈，各自拿着自己喜好的沙具，各自摆放，互不滋扰。这是我们期待看到的样子。然而，当沙盘空间一点点变小，这样的完美界线是否还能展现出来呢？我和小黎一样，期待妈妈还和刚开始一样，说着那些腻歪的爱的口头禅，哪怕它是学来的，可还是让人温暖。但后来的画风，大概才是小黎和妈妈的常态：
小黎将一颗绿植上放置了葡萄，妈妈瞬间把葡萄拿走，嘴里说着：“这是什么树，上面能结葡萄吗？要动脑思考是不是？”
小黎把金鱼放在挖出的河流里，妈妈为了放置自己的贝壳，把金鱼拿走了，嘴里说着：“金鱼放在鱼缸里会更好看。”
小黎想在沙滩边放两个老人，妈妈讯问后立马阻挡，她不想去问小黎为什么要放置这些无厘头的沙具，武断地给出一句“这不得当”的评价。
……
这些常态对话给小黎带来的负面影响，连小黎的妈妈自己也没故意识到。她以为，身为妈妈，在孩子不能做主的时候，自然给出建议，这便是爱。而那些善意的提醒，就成了“爱”的口头禅。这些口头禅打着“爱”的名义，却以压力的形式施加在孩子身上，无形中给孩子带来了侵害。正如非暴力沟通的作者卢森堡所说：“大概我们并不认为自己的发言办法是暴力的，但措辞确实常常引发自己和他人的痛楚”。当我们把这些话和不雅观察递给小黎的妈妈时，她沉默了。儿童生理学家曾经说过：“好父母嘴上都有一条拉链。”他们知道什么时候孩子怕热，应时解开拉链。措辞是用来暖人的，却也会欠妥心酸到人。
“爱”的口头禅包含着来自父母的抱怨、责怪、否定、数落……而这些，险些每个孩子在发展的过程中都经历过。在一次措辞暴力节目的采访中，浩瀚父母也承认自己无意中利用了暴力措辞。措辞是有生命的，它具备了创造和摧毁的力量。而为人父母，要在发展的过程中，看到自己给孩子带来侵害的部分，并学着利用一种新的具有创造力和勉励性的措辞。
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