高手对决，更拼抗压能力
2022年全国职业院校技能大赛中职组汽车机电维修赛项，共有来自全国各省、自治区、直辖市和新疆生产培植兵团的87支代表队齐聚山东德州参赛。山东、江苏、浙江、重庆等历年一等奖传统强队尽遣精锐。两天内，选手须要单人独立完成汽车整车掩护、汽车发动机拆装检修、汽车发动机和汽车电气系统故障诊断与打消、汽车底盘检修等4个作业项目，稽核标准已经达到了技师水平。
林鸿刚先容，学校此前在汽车机电维修类赛项国赛上十余次得到一等奖，但由于各类机缘，学生从2019年以来就再没有登上过这一级别的领奖台。“今年要证明自己，也要在国赛赛场为我们这个赛项代言”，在演习中，师兄也常常跟侯旭豪提起过去的遗憾。
压力还来自于比赛本身的变革。开赛前一周，他们得知赛项要增加考察内容，这给备赛平添了不愿定性，为此全体教练团队携手加班加点占领难题，直到去山东前确当天上午，他们终于根据新哀求在规定韶光内完成发动机机器拆装与故障诊断子项目，这是该项目在赛前演习中第一次不超时完成，也是唯一一次。就这样，团队高下憋了一股劲，带着忐忑的心情赶赴赛场。“作为老师，我们实在不愿意把这种压力传导到学生那里，但学生自己感想熏染到了。”
在高等别的大赛中，大家的技能水平都达到了一定高度且差距不大，临场发挥具有决定性浸染。林鸿刚说，现场，每9-12个选手的比赛工位排成一排，彼此无法直接看到对手的进展，但能听到隔壁每完成一步时的报时声。“比赛过程中最主要的便是保持平常心，越是紧张，脑筋会一片空缺，动作会变形，就会有很多的失落误”。争分夺秒之际，侯旭豪同学打消了外界的滋扰，用自己的节奏做好每一个动作，很顺利完成比赛。
全程关注学生的表现，林鸿刚心里始终绷着一根弦。凭着多年的大赛征战履历，他赛后以为：“拿一等奖可能问题不大了”。第二天凌晨，终于等到了官方发布的成绩后，看到自己的学校排名第四名，也在第一韶光把好见告给了侯旭豪。手握一等奖，侯旭豪两年的艰巨演习终于有了回报，接管采访时真情流露，哭了出来，也开释了积压多时的感情，连称“终于填补了师兄和老师们的遗憾。”
逐渐冒尖，真金不怕火炼
侯旭豪今年18岁，出生于江门一个普通家庭，从小对改装车萌生兴趣。中考填志愿时，他便选择广州市交通运输职业学校，进入“丰田订单班”，想学一门能养活自己的技能，毕业后当一名汽车修理工。“竞赛是个好机会。”中职二年级刚开学，他没有丝毫犹豫便申请加入竞赛团队，之后通过口试、考察成功入围，过上了与普通学生完备不一样的生活，将课后、周末和假期全部交给了演习、备赛和比赛，险些不再有个人韶光，常常晚上十点半才回到宿舍。
“除了年事、身形符合条件，有参赛意愿，竞赛生首先要能吃苦。”有过十余年辅导竞赛履历的林鸿刚认为，很少有选手能在短期内显露天赋，侯旭豪是逐步冒尖并成为“种子选手”的。选手之间并不是比谁更聪明、谁的文化成绩更好，而是必须经历高强度、持久的学习，“所谓铁杵磨成针，这是一个蜕变过程，大概他一开始跟其他同学比起来不是最突出的，但是经由我们两年备战下来，他末了一定是最精良的学生。”
严格意义上看，侯旭豪属于“剩下来”的那一个。最初，对付能亲手修汽车，同一批同学都感到新鲜，但随着韶光推移，有人由于耐不住寂寞而放弃，有人想花韶光去考大专，选手军队规模逐渐缩小。林鸿刚说：“真金不怕火炼，我们并不是刻意淘汰谁，末了是所有老师以为他行。想脱颖而出便是要精益求精，须要你不断重复。无论这天常演习还是专项演习都有点呆板，但只要我们交代的，他就一定全部练到位。”
“的确辛劳，但能学到东西就很愉快，和师兄一起谈论的氛围很好。”演习中，由于须要兼顾别的事情，老师常日只是指出一个方向，学生需自行安排操持，碰着障碍要自己思考。借此，侯旭豪收成了自律，改变了初中时的学习习气，学会用创新的思维办法去办理难题，反过来对老师有所启示，取得了传授教化相长的效果。同时，经由长期跑步、俯卧撑、引体向上等练习，他的体能比之提高步很大。
参加国赛前，侯旭豪已经凭借省赛一等奖的成绩被深圳职业技能学院免试录取。今年9月，他即将入读汽车电子技能专业。比较中职学段，高职专业的难度大增，他操持连续积极参赛提升自我，“现在爸妈对我挺放心的，很信赖我”。
竞赛“头等生”面临新形势
实践证明，在职业教诲领域，技能竞赛是磨炼学生动手能力的主要手段，有助于他们的升学和就业，也是助推传授教化改革、提升师资水平、展示教诲成果的主要平台。因此，各大学校争相举全校之力办赛参赛。在这方面，广州市交通运输职业学校收成颇丰，汽车利用与维修专业群在全国职业院校技能大赛中累计获19项一等奖，36项二等奖，8项三等奖。今年8月6日，该校的选手在2022年全国职业院校技能大赛（中职组）通信与掌握系统集成与掩护赛项中蝉联冠军。
“如果为竞赛而竞赛，选手只会干竞赛演习的内容，没有培养出学生全方面专业技能和专业能力，往后出去事情就很成问题。我们不做纯粹贯注灌注，不做‘保姆式’的老师，是要培养全面发展的人才。”林鸿刚表示，竞赛成绩是勤学苦练之后的‘副产品’，他更在乎通过竞赛为学生供应良性的发展土壤，“学习能力弱一些不要紧，进入了这个平台，整体氛围都是积极向上的，学生在竞赛演习的过程中就快速发展了？”学校的跟踪研究表明，凡是参加过竞赛的学生基本都能延续这种学习模式，发展为各行各业的佼佼者。
不过现如今，竞赛“头等生”面临着新形势。林鸿刚坦承，学生就业的需求日益低落，连续深造的欲望愈加普遍，在相同韶光里，比起竞赛，升学的确定性更大、性价比更高，对此，他也会不断调度选拔和备战策略，在搭建竞赛梯队时更考虑风险，“青春期的学生想法多变，我们要尊重他们的选择，面对突发情形，我们要有预案，形成良好机制，随时补充力量”。
文、图/广州日报·新花城：曾俊
部分图片由学校供应
广州日报·新花城编辑：彭文强
