01
温暖的爱——她是分外学生心中的一道光
2013年，龚丽来到荔浦特校，初次面对分外学生的她有些手足无措。对很多人来说，这些分外的孩子们总是让人避而不及，而充满爱心的她有着一股迎难而上的精神，为更好的与学生们相处，更快的适应新的岗位，她主动跟学校领导申请住校，与孩子们同吃、同住、共同学习，对孩子们的生活处处把稳。她所带班级有个女孩子，自闭症，重组家庭，是个让民气疼的孩子。女孩的妈妈在有身期间，没有韶光照顾她，以是选择让她住校。小小年纪的她常常哭泣，龚丽便及时找到女孩，耐心的陪她，安慰她，鼓励她。孩子晚上常常惊醒而无法入眠，龚老师就陪着孩子一起睡，尽可能的给予她妈妈般的爱，直到孩子能适应学校的生活。
2017年，表现出色的龚老师被学校委以重任，担当一年级新生班的班主任，由于新生在生活自理和行为习气上表现得特殊的差，如何让这群分外孩子适应学校生活是摆在每位特教老师身上的难题。龚老师相信靠近孩子最好的方法便是用爱关怀，她事无年夜小的照顾每一位孩子的学习生活，不遗余力为孩子们营造犹如家一样温暖的生活环境。一个七岁的孩子，第一次离开父母开始自己的住校生活，生活自理能力很差，同学反响他大便常常拉在厕所上面，有时还忘却冲水，龚老师请教他上厕所 ，教他怎么洗头沐浴洗衣服，教一遍弗成，教二遍，三遍 ，平时还指定较大的学生帮他盖被子、放蚊帐、晾晒衣服，晚上提醒他上厕所等生活小事。
由于学校没有校医，面对生病的学生，不管多晚她都会义不容辞的带着学生去医院。有天晚上，一个孩子发热39.5度，须要打吊针，龚老师一贯在医院陪着她，等到她父亲赶来的时候已经到了深夜。龚老师温暖的爱犹如阳光般照进孩子们生活中的每一个角落，拨开蒙在分外孩子们前路的雾霾。
图｜龚丽像妈妈一样照顾学生
02
聪慧的爱——让统统皆有可能
班主任是全班学生的组织者，领导者和教诲者，是学生康健发展的引路人。但分外学生中，个体差异性极大，不同类型的孩子须要不同的教诲方法，尤其是对自闭症孩子的教诲，更须要发挥教诲者的大聪慧。
龚老师对学生倾注了无限的激情亲切和关爱，尊重他们并以诚相待，从不敷衍了事，深入理解学生，关心孩子的思想和生理变革，奥妙利用学生的生理特色调节学生感情，纠正不良行为，培养精确的情绪代价不雅观，掩护班级和谐稳定。
龚老师班里有一位轻度自闭症的男孩子，平日里话不多，喜好独来独往。有一次她走进教室，瞥见孩子趴在桌上，叫他坐直的时候，瞥见他在堕泪。龚老师安抚好学生的感情后悄悄问学临盆生了什么事。孩子小声的说：“他们说我是自闭症。”龚老师意识到事情的严重性，自闭症孩子的自卑生理一旦产生后是很难纠正的，对班里每一位学生都管窥蠡测的她大概猜到是谁说的话。为办理这个问题，龚老师将本来的生活数学课，改成了绘本阅读课，她给学生们讲了一个《嘲笑别人的小公主》的绘本，孩子们听的津津有味，结束的时候，龚老师对学生说：“老师也有一根邪术棒，如果你们也像故事中的小公主一样嘲笑别人，老师会把你们变成驼背、坡脚或者脖子歪的人，让你们也尝尝被别人嘲笑的滋味。”大家都点点头说：“嘲笑别人是不对的。”
自闭症的孩子有一个很明显的特点——重复刻板行为。龚老师班里还有一位女孩子，她的刻板行为表现在很多地方，龚老师利用她喜好照顾人的特点让她帮助别人说：“你是大姐姐了，要照顾一年级的小朋友，比如你可以帮助小轩，带她去食堂打饭。”有一次，小轩却被班里的其余一个同学带去食堂打饭了，女孩在教室奔溃大哭，边哭边说：“我要带小轩去食堂打饭，他们怎么就带她去了呢，我要带她去。”这便是自闭症刻板固执的特点，为安抚好学生感情，龚老师只好又去食堂把小轩带到教室，让女孩带着她去食堂。单一的事宜随意马虎办理，但长期的行为纠正却是不易，龚老师利用这次事宜，开了一次“助人为乐”的主题班会，特意表扬了这女孩，并且对女孩说：“助人为乐是好事，以是很多同学都想成为助人为乐的好孩子，有时候你也给别人机会，让别人也得到表扬。下次如果小轩被其他同学带到食堂了，你不许大哭咯，要为那个同学鼓掌。”她似懂非懂的点点头说：“不许大哭，要表扬别人。”经由这次班会课，她涌现大哭的情形也逐渐的减少。
龚老师表示：分外孩子们的生理是很薄弱的，受到一点点打击就会奔溃大哭，有时候乃至会做出过激的反应。在传授教化的时候要非常把稳不雅观察他们的生理变革，对不同类型的学生要有针对性的制订不同的传授教化方法。龚老师说：“每找到一种方法让学生哪怕有一点点的进步，我就像中大奖一样的乐呵。”
03
幸福的爱--残缺的花朵也能结出甜美的果实
有人说：“ 由于分外学生的身心毛病，他们学习发展的道路上注定没有正常孩子的宽阔与光明。比起普通老师，特教老师可能永久也嗅不到桃李的芬芳。”可在龚老师眼中，只要心中有爱，残缺的花朵一样能结出喷鼻香甜的果实，只要肯付出，幸福对付每个生命都是平等的。她精心创设活动平台，利用主题班会、生理辅导、助残宣扬活动及各种文艺、竞技比赛活动，给每一位学生都有展现自己的机会，在2019年举办的“荔浦市分外教诲学校首届文化艺术周”活动中，她所带的班级在“水果拼盘比赛”中，拼盘《阳光宝贝》得到一等奖，《孔雀开屏》得到二等奖，田径接力比赛一等奖，手工制作钻石绣一等奖。在桂林市特奥运动会上带领学生年夜胆拼搏，孩子们都取得非常棒的成绩，为此她得到桂林市第三届、第四届、第七届、第八届特奥运动会精良辅导西席奖；针对残疾程度较轻的学生，她费尽心机为孩子们谋出路，她积极参加学校的职业教诲课程的探索与开拓，常常带领班上的学生做各种各样的实践活动，她为学生们树立了自主重生的信念，在毕业后大多数能找到自己的事情。她教的学生有的在做盲人推拿，有的在工厂事情，有的在荔浦开挖机，有的做空调维修……龚老师认为，孩子们在“智”上有缺陷，但“德”上一点也不比正常孩子们差，古人云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”班主任是学生的模范。言谈举止对学生具有很大的传染力，因此她很把稳提高自身教化，处处以身作则，做学生的榜样，哀求学生做到的自己必须做到。她常常号召班级同学爱护学校的墙壁，不能在上面乱涂乱画，随手捡拾地面上的垃圾等，充分利用各种节日开展活动，如在父亲节、母亲节时，让学生制作卡片比赛，并把作品送给父母当作礼物以表达自己的敬爱之意。她所带的班级曾多次被学校评为“精良班级”“卫生前辈集体”等班集体名誉奖。龚老师表示，当他看到孩子们能找到属于他们的代价时，这是孩子们的幸福，也是老师的幸福。
曾经有人问龚老师，你面对这帮分外孩子，会害怕吗？她的回答是：“怕什么？上帝在给一个人关上一扇门的同时会为他打开一扇窗户，每个分外孩子都是上帝留在人间的天使，他们纯洁、善良、年夜胆，会为了来日诰日而努力。”“老师，这个假期有多久？你会去哪里旅行吗？你会坐火车吗？”每次放假前，都会有学生问龚老师这些问题，而龚老师总会见告他们：“实在我们每天都在旅行，在老师眼中，你们每个人都是最美的风景！
”人生就像一场旅行，龚老师以爱为马，将青春年光时间奉献给分外孩子，目之所至，皆为不一样的风景。
来源：荔浦教诲
