春天，走进百花盛开的原野，感受《春》的生机盎然；夏日，经过清幽映月的荷塘，领略《荷塘月色》的朦胧意蕴；秋季，随着草色渐枯的河岸；体会《暮江吟》的悲凉宁静；冬天，品味老城的茗雅祥和，观赏《济南的冬天》的曼妙风光。
一册好书伴我四季，书香随着我成长，带我走过四季，领我游玩各方，穿越雪地，翻过沙漠，攀登高峰，一起观赏流星月食，共度美好时光。
每当翻开书本，我的脑海里便展现一副奇妙的画面：轻轻划动船桨游离于丛林小流之上，触碰清凉的水珠，聆听婉转的鸟鸣，迎接清风的到来。那冰爽清润的水珠呵，别淘气，快快回到小河姐姐的怀抱里；那活波俊俏的小鸟啊，你们的天籁之音如你们一般清秀美丽；清风啊，你在哪儿？我早已感受到了你如兰般的气息……美丽的幻想，随着桨划动的波纹，一圈一圈荡漾开来，使鱼儿跃出水面，使白云化作软糖。
在现代繁弦急管的城市里，因不得亲近大自然，所以自然的芬芳格外难得。但书香与我同往，书中的故事、书中的情节跌宕起伏，犹如大自然的魅力，让我沉醉其间。
我是一个爱看书的人，纯粹是一个小书虫，无论在何时何方，以书为先的念头都是永不磨灭的。一次下午，我照例来到图书馆汲取知识，看完了一本又一本，殊不知夜色已晚，管理人员早已下班。结果被锁在里面一个晚上之久，晚饭也不没得吃。事后同学都以为我会汲取教训，不再如此痴迷于书，可不想我依然“我行我素”，不过总会记得带上一份快餐。后来因为这件事，我还得了有绰号——书仙。
因为读书，我的文章愈加达到“倚马千言”“下笔如有神”的老辣境地；因为读书，我拥有了“穷且益坚，不坠青云之志”的坚定信念；也因为读书，我认清了人世间的真善美。
读《鲁宾孙漂流记》，在我心里种下勇敢独立的种子；读《巴黎圣母院》，带我领略至善至美；读《简·爱》，使我明白了梦幻的生活是平淡祥和的；读《欧也妮·葛朗台》，令我懂得了要淡泊名利……这便是书的魅力所在。
书香伴我成长，书香伴我成功。试着把人生浸没在那清香古雅的茗香中，你定能拥有傲人的成就。
篇二：沐浴书香共同成长
陪女儿一起读书看报，是我每晚必做的功课。
说实话，最初的亲子共读只是为了给女儿营造一个读书的氛围，让女儿在我的“影响”下，爱上阅读。可当女儿真的捧起书，我却悄然起身。因为我感觉那浅显易懂的童话故事，对于我一个教师，一位家长而言，实在是浪费时间。
一段时间过后，我发现孩子的阅读兴趣并不浓。拿起书，她不是敷衍我似的翻来翻去，就是对文中的插图乱涂乱画。可以说，她并没有真正走入书中。面对这种情况，我深深陷入反思：对于孩子的阅读，我既没有心灵上的沟通，有没有方法的指导，要想培养良好的阅读习惯势必是不可能的。为了培养孩子浓厚的阅读兴趣，我决定和孩子一起读书！
就这样，我和女儿开始了“共读”的征程。每天晚上，你都会在我们家看到这样的情景：我和女儿偎依在一起，兴致勃勃的共读一本书。我们时而表情严肃；时而捧腹大笑；时而窃窃私语，沟通见解；时而又为此争的面红耳赤……日子就这样悄悄无声地在我们身边溜走了，和孩子一起读过的书也悄悄增加着。我渐渐感到，每天的共读对于女儿来说已经成为一种习惯、自然，而“亲子共读”也正发挥着它独有的神奇力量。女儿的作文水平在大幅度的提高，三年级时她的作文《我的祖国》在“中华颂”全国万校小学生魅力作文大赛中荣获国家级一等奖……
和女儿共读的岁月里，我对阅读的认识也发生了很大的改变。我不再认为少儿读物是肤浅的，甚至感到了它的神奇。因为它不但把我的思绪拉回到那天真烂漫的童年，让我感受到阅读其他书籍从没有过的亲切、舒服感，而且让我更加了解现在孩子的思维方式，以便对症下药，方便教学。
如今，女儿已是一名六年级的小学生了，已由原来稚嫩的孩子变成才思敏捷的小班长。共读不但让她的作文水平飞速提高，也让她的语言表达得到锤炼，从而影响她的组织能力和领导能力得到提高。这一切的功劳都源于——————“亲子共读”。
每天看到孩子的进步，我都是如此幸福。共读让我和孩子一同经历着书藉带来的喜怒哀乐，让我们的心贴的更近，彼此没有隔阂。
纪伯伦曾经在《致孩子》一书中这样写道：“你可以给他们爱，却不可以给他们思想，因为他们有自己的思想，你们可以荫庇他们的身体，却不能荫庇他们的灵魂。”那么，就让我们给孩子一生的好书，陪他们共读阅读经典，阅读生命，让幸福的种子在书中萌动吧！
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