“这些学生为什么提前决定读职业学校?”“一所县级职业学校的学生为什么不愁‘销路’?”在当下，因受新冠肺炎疫情影响等缘故原由，不少高校毕业生都在为就业而发愁时，从江县职业技能学校的办学有哪些可喜探索？赴贵州省黔东南苗族侗族自治州从江县进行采访。
捉住毕业前空档期搞培训 为初中学生供应更多可能
“学习美睫（毛）贵在小心和细心，由于这是在客人的眼睛里‘施工’，以是一点都大意不得！
”在从江县职业技能学校的一间专用教室里，集学姐与辅导老师于一身的杨水云正在辅导一群刚刚初中毕业的学妹学习美睫技能。同在教室里学习美睫技能的，还有长期班的学生。
杨水云见告，她是职校2017级学生，立时就要毕业拿文凭了。在学校读完二年级后，她被派往上海熙甲有限公司演习并留下，这次回来以培训主管身份辅导学妹学习美睫、美甲技能，是她想都没有想到的事情。杨水云说，她在熙甲公司演习期间月薪可以拿到七八千，希望学妹们好好学习，目前这个行业用人缺口还很大。
“这个美睫培训班的23名女孩子都来自屯子建档立卡穷苦户家庭，她们立时就要初中毕业，但经由两个月集中培训后就可以去表面上班挣钱了！
”从江县职业技能学校校长周光尧说。“汽车美容师的需求也很大，经由两个月韶光的培训后是可以上岗的！
”在学校隔壁的一间汽车美容室里，同样是立时就要初中毕业的近10名男生，在广东至惠精养汽车养护公司培训主管郑大亮的指挥下负责的学习汽车养护技能。“学习汽车美容技能并不难，普通洗车也就20道程序，如果精洗就要30多道程序了！
”郑大亮见告，把技能学得手后，月薪四、五千是没有问题的。
周光尧说，目前学校针对年满16周岁开设的美睫、美甲和汽车美容这样的短期培训班共两个，学员75人。培训合格后将颁发职业技能卒业证书。为让这些孩子有连续深造机会，学校决定将这些学员纳入学校学籍管理，这样他们就可以在实践操作和理论学习之间不断循环了，三年后还可拿一个中职文凭，这样就有更多选择。
职校提前办进初中 为学天生长创设机遇期
“我们从江的脱贫攻坚任务非常艰巨，为此我们必须通过教诲来阻断穷苦代际通报！
”张文良说。
下江中学今年共有473名初三毕业生，除了想通过参加中考读高中的187逻辑学生外，剩余的都被动员去“试读”职校了。“以往，县职学校会在毕业生差不多要离校的时候才来搞春招，今年他们动手得早，差不多过完年就开始了，以是凡是没有希望升入高中的学生都被他们席卷进去了！
”从江县下江中学校长龙作军说。
“这就叫在精确的韶光做精确的事情！
”周光尧说，由于初三的课程差不多在初三上就结束了，如果不及时利用这段韶光，待到学生已经外出打工了再去做事情，那肯定是事倍功半。
为拓宽教诲保障渠道，给初中毕业班学困生及家庭经济困难希望早日就业的学生开通一个提提高入职校学习通道，今年春节刚过，县职业技能学校即按照省教诲厅驻从江县事情专班的哀求设立职业初中班，在县教科局的统筹下，县职校成立招生团队分赴县内各初中校，在校长及西席的合营下，针对学习根本差、无望升入普高的同学，做提提高入职校就读的思想动员事情，并以“一个不能少”的入学哀求，深入责任教诲阶段失落辍学在校外的超龄学生家中，动员他们到县职校参加补偿教诲或就业技能培训。
张文良说，当学生被动员到职业初中班就读后，学籍仍旧保留在原就读学校，县职校为就读学生建立花名册并将其学业成绩等档案材料转交给原就读学校，学生按规定返回参加毕业生学业水平考试并领取毕业证。学生毕业后，可连续在县职校就读“试读”的专业或报读其它专业，连续就读学生还可优先享受职校的助学优惠；县教科局对就读于县职校职业初中班的学生按责任学生对待，将这些学生的生均公用经费等从原就读校划拨到县职校。
“不瞒你说，这些参加短期培训班的学生便是我们苦口婆心给劝来的！
”从江县职校分管招生的老师梁金生说，瞥见他们通过参加短期培训或者是“试读”后，重新树立自己的人生目标，我们以为付出也是值得的。
截至目前，全县有943名初中毕业生决定提前就读县职校，有138名初中毕业生决定提前就读黔东南技师学院。这些学生中，有的通过参加短期培训即可上岗，有的将不才半年新学期开学后回到学校连续学习。
因人而异办好学 为“职业教诲二重奏”探路
针对相称大一部分学生在校期间本身就学习动力不敷或者学习兴趣不浓等情形，从江县职校安排一名任务心强老师担当班主任,还配一名老师担当副班主任，共同对学生开展责任教诲、职业技能学习和演习实训；对试读学生实施整日制在校生管理,配备专人承担日常管理事情。
周光尧说，学校与多家企业互助开设“订单班”，企业派技师到学校任教，按企业做事实境支配专业实训传授教化现场，以仿照做事任务履行实训传授教化，实现学生与岗位“零间隔”对接；学校实施“实行校长包全校，副校长分包专业，中层干部包班级，班主任包本班，科任西席包所教班学生。学生巩固率与期末褒奖性绩效人为发放，年度考察、聘评挂钩”的控辍保学机制，形成层层有人抓、生生有人管的管理格局，确保学生被招来往后有人管和能管好。学生梁恋的家长吴远素说，这种对学生实施准军事化管理的办法很好，如果课程有足够吸引力，相信孩子们会作出精确选择。
在课程设置上，县职校结合实际制订了包含责任教诲内容、职业技能教诲内容的传授教化方案和演习实训方案。学校教务处卖力人说，传授教化方案的体例突出表示初等职业教诲特点,包含职业辅导教诲和职业预备教诲或者劳出发手教诲等，还开设责任教诲基本课程；演习实训方案结合学生在校所学专业来制订。探索贯彻低出发点、小目标传授教化原则，实施异步传授教化，分类辅导。作业区分难度，考试区分难度，营造一个严谨而又宽松的学习环境。强化“技能第一，理论够用”学习理念。
职校还通过每天开展各种课外活动,每月开展一次大型活动、组织社会实践活动等形式，来提高学生兴趣、磨炼学生能力和开拓学生潜质、才能；加大对穷苦学生的救助，让学生感想熏染来自社会和企业的关心关爱，用自己的劳动成果来为家庭分忧解难。
刚进入县职校职业初中班试读美容美体专业的学生梁恋说：“真没有想到职业教诲那么有趣，而且毕业往后事情有保障，我一定要把这三年利用好。”
在挖掘好学校自身资源办好学的同时，从江县职校还与天坤国际上海领族教诲集团、三六一度（中国）有限公司和熙甲岗前培训中央等在内的30多家企业建立互助办学关系，学校的美甲美睫、服装车工、汽车美容等实用性较强专业学生毕业后供不应求。（中国教诲报—中国教诲新闻网 景应忠）
作者：景应忠
