林莉与同学们在一起
在林莉看来，“双减”是教诲领域的一次深刻变革，指向的是回归教诲实质，切实提升学校育人水平，促进学生全面发展、康健发展。她积极推动“双减”在学校全面落地，为学生的精彩人生强基赋能。
做足“减法”：
“我的作业我做主”
“大家以为本日的作业多吗？难度大不大？”珊瑚中学八（7）班的杨灵秋是班上的作业信息员，职责是网络同学们对当日作业的见地建议。碰着大家反响作业多、设计不合理的情形时，她会将情形奉告班主任，再由班主任折衷各科老师，对作业优化调度，从而掌握作业总量、提高作业质量。
在珊瑚中学，每个班级都设有作业信息员，由学生志愿报名担当。学校还成建功课创意社，鼓励学生自主设计个性化作业，分学科对老师支配的作业进行改造。在九年级的一堂语文课上，老师讲授完《唐雎不辱义务》后，“熟读并缮写课文”的常规课后作业经由学生自主设计，改为“分组将课文改编成情景剧”。于是，有的小组作业变成“举行秦王和唐雎的辩论赛”，既让学生闇练节制课文内容，也更富有实践性和意见意义性。
“传统作业千篇一律、重书面轻能力、短缺人性化设计，存在大量机器重复的内容。”从教20多年、至今仍坚持在传授教化一线的林莉，深知传统作业的弊端，对这种“高耗低效”的征象切齿腐心。“我的作业我做主”，让学生的学习包袱得以减轻，学习的有效性得到增强，学生也从中收成了造诣感。
“珊中少年请听好，五项管理真恰好。不玩手机不熬夜，早睡早起身体好。作业韶光统筹好，自主学习很主要……”这是由珊瑚中学老师原创的《五项管理歌》。歌词朗朗上口，受到学生欢迎。
在林莉看来，减负不是没有包袱，而是减去多余的包袱；不是不用努力学习，而是要学会科学学习。她提出，以加强“五项管理”为抓手，鼓励学生养成自律的习气，做好自己的学习生活方案。
做好“加法”：
教室质量提上来
数学老师陈倩莹利用信息扮装备，展示垂直平分线性子定理、剖判断理，抽象的知识点顿时变得详细可感；物理老师郑伟代入生活中常见的场景做起小实验，让大家直不雅观感想熏染摩擦力……走进珊瑚中学的教室，仿佛走进一个激活思维、启迪聪慧的殿堂。
林莉和同学们一起参加英语角活动
“教室是学校教诲的主阵地。学生的包袱减下去，教室质量必须提上来。” 林莉认为，提高学校教诲质量是“双减”的治本之策。只有教室传授教化高效了，老师讲透了，才能从根本上知足家长学生多样化的教诲需求。
在珊瑚中学，用好聪慧平台资源、创新教室传授教化模式是每位西席的必修课。每堂课前，老师通过聪慧平台向学生推送微课、视频、PPT课件等学习资源，平台依据学生课前预习情形，自动天生知识节制程度剖析报告。基于班级知识节制情形，老师在平台上有针对性地进行备课和导学准备，充分利用好教室韶光讲解重点、难点。
“不是学生坐在教室里就算学习，不是西席一贯讲授学生就在学习。”作为校长，林莉一贯将“学习有没有真实发生”作为须要重点关注和解决的问题。教室上，差异于传统教室“老师讲、学生听”的模式，珊瑚中学通过智能扮装备和大数据支撑的教室实时互动，让老师能够关注到数据背后每一个学生的教室状态，并根据实际情形调度教室节奏，使传授教化效果得到提升。
探索“乘法”：
让孩子全面发展、精彩发展
每到社团活动韶光，珊瑚中学的操场上总能看到一群活力四射的“轮滑少年”，脚踩“风火轮”，演绎出一个又一个精彩的花式动作。“轮滑既能磨炼身体，又能磨砺意志。”曾担当轮滑社团队长的王政卿说，为了练好一个轮滑动作须要重复成百上千次，让自己对“坚持”二字形成惯性，“做任何事情彷佛都不习气轻易放弃了”。
“多彩珊瑚，精彩人生”，这是珊瑚中学一贯秉承的办学理念。除了学业成绩，学校还特殊重视对学生的兴趣特长、创新创意、思维品质的培养，丰富多彩的社团活动成为校园文化一大特色。这里既有跆拳道、啦啦操、足球等体育类社团，也有管乐、阮咸、合唱等艺术类社团，还有机器人、编程、美食等生活科技类社团，为学生个性化发展搭建广阔舞台。
“老师的念叨、爸妈的责怪、同学的嘲笑，让我每晚都睡不好……”在珊瑚中学的心育教室上，由师生自编自演的校园生理剧《睡个好觉》展示了学生在青春发展中碰着的困惑与烦恼。
“初中阶段的孩子处于青春期敏感阶段，须要我们细心呵护。”作为女校长，林莉对学生的生理康健教诲格外重视。除了配备专职生理西席，开设生理咨询室向学生供应做事，珊瑚中学还在班级常规课程中开展生理康健教诲，帮助学生康健发展。
“做足‘减法’是回归教诲初心，做好‘加法’是着眼未来发展，探索‘乘法’是为每个学生的精彩人生奠基。”林莉认为，“双减”撬动新时期教诲传授教化变革，也让学校找到一条特色育人之路。她说，教诲就像一场漫长的修行，让孩子全面发展、精彩发展，便是自己的教诲初心。
来源：《半月谈》2022年第3期 原标题：《林莉：学生的作业学生做主》
半月谈：柯高阳
来源： 半月谈
