【传授教化目标】
1．知识目标
⑴理解动脉、静脉和毛细血管的构造与功能特点。
⑵考试测验区分人体三种血管以及血液在这三种血管内流动的情形。
2．能力目标
⑴初步学会用显微镜不雅观察小鱼尾鳍内血液流动的征象，使学生节制实验技巧，培养学生探究能力和创新能力。
⑵运用所学的有关知识，在日常生活中进行血管的保健或大略阐明一些血管疾病的病理。
3．情绪态度与代价不雅观
⑴通过对血管构造和功能的学习，勾引学生树立生物的形态、构造与功能相适应的生物学基本不雅观点。
⑵通过不雅观察小鱼的尾鳍内血液流动后，将小鱼重新放回鱼缸这一过程，培养学生热爱大自然，热爱生命，保护环境的意识。
⑶通过不雅观察血管的分组实验，培养学生的互助精神和创新精神。
【传授教化重点】
1．不雅观察小鱼尾鳍内血液流动的征象，使学生节制实验技巧，培养学生探究能力和创新能力。
2．动脉、毛细血管、静脉三种血管构造与功能的传授教化。
3．培养构造与功能统一的思想。
【传授教化难点】
1．三种血管构造与功能的传授教化。
2．培养构造与功能统一的思想。
【传授教化准备】
尾鳍色素少的活的小鱼、显微镜、培养皿、滴管、棉絮、载玻片、净水
羊的三种不同的血管 多媒体传授教化
【 传授教化过程】
导入新课
师：平日里，我们有时欠妥心就会将身体的某个部位划破后出血，有时身体不舒畅时还须要输液治疗。那你知道我们划破的是什么？输液时，液体进入人体后在什么内流动吗？
生：是血管。
师：对，这便是我们人体内的一种血管——血液流动的管道，本节课我们就来一起认识它。
板书：血流的管道——血管
讲授新课
师：刚才提到的出血时有时出血的情形是不一样的和输液选择的部位不同，这与我们人体内的血管种类不同有关系。那么，同学们想不想亲眼看看鱼身体里的血管及个中的血液的流动？
生：想！
（异口同声）
师：下面我们通过实验来认识鱼身体里的血管的类型及血液在不同血管内的流动情形。
一、实验：不雅观察小鱼尾鳍内的血液流动
师：请同学们阅读新教材，明确实验目的和方法步骤。
生：（看书）
师：通过看书，你对实验设计还有哪些不明白的问题？请提出来。
（学生可能会提出许多问题如：为什么要用浸湿的棉絮将小鱼头部的鳃盖和躯干部包裹起来？只包裹个中的一部分行弗成？如果把小鱼的头部包裹起来，小鱼会若何？如果只用湿棉絮包裹鳃盖行弗成？实验中小鱼很随意马虎乱动，未便利不雅观察，若何才能办理好这个问题？实验中，显微镜的光芒该当调亮还是该当调暗？为什么要用尾鳍色素小的鱼？）
（对学生提出来的问题，西席组织其他同学进行解答，对付全班学生都不能解答的问题，老师可通过点拨来办理，但要杜绝直接给出结果；同时，对付实验中该当把稳而学生未能提出的主要问题，老师可能采取反问的办法进行补充。）
师：（在办理了所有迷惑后，辅导学生按照以下方法步骤进行实验）
1、参照教材实验的方法步骤1、2包裹和安顿小鱼；
2、将培养皿放在载物台上，用显微镜不雅观察尾鳍血管中血液流动情形（强调利用低倍物镜）；
3、差异不同粗细的血管中血液流动速率；
4、按哀求整理好实验用具。
（在实验过程中提醒学生把稳时常用滴管向棉絮上滴水，使小鱼身体保持湿润 ，只管即便使小鱼少受侵害。实验后，应将小鱼放回鱼缸。）
生：（做实验，西席巡视辅导）
师：（提出谈论问题）
1、利用桌上的实验材料，若何做才能既不雅观察到小鱼尾鳍内的血液流动，又不会使小鱼去世亡呢？
2、在实验过程中，你不雅观察到了什么征象？
生：（思考并考试测验回答）
师：为什么在小鱼尾鳍内，不同的血管中血液流动的速率不同呢？这与其体内的血管类型不同有关系。下面我们共同来认识不同类型的血管。
二、差异动脉、静脉和毛细血管
师：根据刚才的实验，我有疑问，那么多的血管我们怎么区分呢？
如果你是个中的某个血管，你将如何向别人先容你？
在你们的实验台上我给大家准备了三种不同的血管，结合教材中的内容请同学们以小组为单位来认识动脉、静脉和毛细血管。并将你们的不雅观察和谈论的结果填入下表。完成下表后再以小组为单位自选一个先容“你自己”。
名称
管壁
管腔
血液流动的速率
弹性大小
观点
动脉
静脉
毛细血管
生：不雅观察，谈论，填表，申报请示互换。
师：我们人体内的血管类型及其特点是若何的呢？下面我们通过不雅观看录像来理解人体内的血管。 （播放微不雅观拍照拍摄的人体内各种血管及血流情形录像）
生：（不雅观看录像）
师：你能识别出录像中的毛细血管吗？试着总结毛细血管有哪些特点？
生：可以看到红细胞单个通过，就像它的名称细如毛发。
生：毛细血管的血管壁非常薄，只有一层细胞。
生：毛细血管具有：管细、壁薄、数量多的特点。
师：同学不雅观察的很细致，而且归纳的也很好。毛细血管的特点可以再加一点：分布广——毛细血管在身体内分布广泛，除指甲、毛发等处外，毛细血管险些无处不在。那么，毛细血管的这些特点，有什么意义呢？我们共同来不雅观看一段动画。（课件展示“血液与组织细胞之间的物质交流”动画）
生：（不雅观看动画）
师：请你描述动画中所展示的物质交流过程知识。
生：毛细血管周围便是人体组织细胞，这样有利于血液与周围的组织细胞充分地进行物质交流，血液里运输着营养物质，同时可以把组织细胞产生的废物带走。
三、静脉瓣
师：俗话说：人往高处走，水往低处流。那么，人体下肢的血液在由静脉向心脏回流时，是如何实现向高处流动而又不倒流的呢？请同学们结合教材中的图阅读干系笔墨，并思考。
生：(看书后回答)在四肢静脉的表里面，常日具有防止血液倒流的静脉瓣。
师：对，静脉瓣只能朝向一个方向开放，从而只许可血液向一个方向流动而不能倒流。就象我们教室的门一样，我们从表面很轻松的可以推开进入教室，但从里面向外推时却不把门推开。（利用教室的门演示）
师：现在请同学们根据各自的履历，结合下面的实例对我们人体内的血管类型及其特点作进一步推测。输液或抽血时，为什么要在针刺位置的上方用胶皮管系缚起来？
生：输液或输血时选择的是静脉血管，在针刺位置上方用胶皮管系缚可以阻碍管内血液向前流动，而静脉瓣又可以防止血液倒流，从而使血管胀粗，随意马虎辨认。
生：（补充）选择静脉还与这种血管分布较浅、管壁薄、血流速率慢有关。
师：很好！
同学用不同的方法认识比较了人体内的动脉、静脉、毛细血管三种类型血管的构造特点和功能。请同学们试着设计表格对三种血管的构造、功能总结归纳。
师：由于心脏和全身各种血管的连通，形成了封闭的管道系统，血液在个中循环流动，从而担保了人体内的物质运输，以是担保管道系统畅通，直接影响着物质的运输。希望同学们结合本节课所学的知识，在今后的生活中好好保护我们的身体。
