这学期，我就特别喜欢语文课。老师生动的讲解是那么有趣，让每一篇文章，每一个汉字都像音符一样跳动起来，把我们带到一个充满趣味的艺术殿堂。这都是因为我校开展了高效语文课堂活动，实行了小组自主管理，实现了小组与小组之间，个人与个人之间的竞争，我们学习语文的热情也与日俱增。
“叮铃铃，叮铃铃……”上课时间到了，语文老师轻盈地走上讲台，和颜悦色地说：“今天我们来继续学习《夜莺之歌》这一课，请各个小组分别选派代表对课文的每个部分进行朗读并评价。”老师刚一说完，各个小组争先恐后地举起手。老师挑选了2A组的3号同学来汇报朗读，他站起来认真地读了一遍，可同学们评价他声音不够洪亮，感情也不够充沛。这时他们组的竞争对手2B组的3号同学自告奋勇地站了起来，声情并茂地读了起来。听着听着，我们也仿佛身临其境，置身于小夜莺的身边：听他是如何与敌人机智的周旋，从容不迫地咒骂敌人；看他是如何巧妙地利用歌声在敌人的身边传递情报……在竞争中，2B组获得了胜利，他们组获得了加分的机会。全组同学都流露出开心的笑容。而2A组的同学们也不甘示弱，他们严阵以待，准备着下一次的竞争呢。
一节课的时间很快就要过去了，老师让我们各个竞争小组之间进行最后一轮竞争，看看哪个小组最先完成本节课的检测。同学们一个个面红耳赤，朗朗的读书声不绝于耳。每一个同学都精神抖擞，我自然也不甘示弱，快速识记本节课的知识点。大约5分钟后，测验时间到了，教室里只听见“沙沙沙”的答题声，紧接着老师统计了一下答题情况，结果令我们十分意外——全班同学都优质完成了今天的测验。
就这样，在你追我赶的气氛中，我们开心地完成了本节课的任务。我喜欢这样的语文课，在这里我们一定能够插上理想的翅膀，在语文的世界里自由翱翔。
篇二：这样的语文课，我喜欢
不知从什么时候起，我们的语文课悄然发生了变化，渐渐的我不再害怕发言，不在害怕写作文了，甚至有些期待语文课的到来。新课改，让我们的课堂灵动起来，让我们的课堂变得丰富多彩，让我们成为课堂的主人。
“同学们，这节课我们要换一种学习方式——你们来当小老师给大家讲课。”老师话音刚落，同学们就开始窃窃私语“哇，真有意思，希望老师选我讲课。”“老师千万别选我。”……这时，老师说：“同学们，这是这节课的自学提示，给大家10分钟时间自学，有疑难的问题可以小组讨论。”同学们立刻都专心致志的思考着，圈画着，有的还拿出工具书翻阅着，生怕马上出了丑，就连平时懒散的赵旭新也认认真真的学了起来。
不一会儿，老师便让我们开始讲课。第一个走上讲台的是毋伊凡，她大大方方的走上了讲台，她那双大眼睛闪烁着智慧的光芒，圆圆的脸上发散着自信的微笑，全班同学的目光都聚集在这位老师身上。她讲的这点是我们组刚才学习中没有想到的，我不由得听得更专心了。第一个问题她讲解得很精彩，教室里响起了热烈等掌声，我也在心中为她竖起了大拇指。
每个同学都有当老师的机会，我也不例外，可我走上讲台时就没有毋老师那么顺利了。走上讲台的那一刻，我感受到教室里三十三双眼睛都在盯着我，心里不由得忐忑不安起来。“李比希善于在异常现象中发现问题，在……”突然我发现有几个讨厌的男生在笑，我想警告他们，可又不敢，不由得更紧张了，一下子结巴起来。这时我看见老师的微笑，温暖的笑容像冬日的阳光驱走了我心中的胆怯。我注视着大家流利地说出自己的看法。哎，当老师真不容易呀，今后我一定要好好学习，当一个优秀的小老师。
下课了，同学们聚在一起兴奋地议论着，我趁机提问赵旭新几个问题，没想到他全答对了。这节课，我们在没有老师帮助的情况下完成了所有的学学习目标，学习效率特高。上课效率高了，学习不就更好了吗？这样的课堂我喜欢。
一楼走廊上围满了同学，有的在用笔做记录，有的在拍照，有的三五成群的议论着什么……
这是我们六年级同学的综合实践课——“松竹梅”书画展。同学们的作品形式多样，内容丰富。清润洒脱、生机盎然的梅花；饱历冰霜，不屈不挠的松树；挺拔雄健，郁郁葱葱的翠竹；刚劲有力的书法……
为了办好这次书画展，同学们煞费苦心，有的冒雪去公园观察梅花，精心绘画；有的搜集具有松竹梅精神的人物事迹打印成册；有的刻苦临摹，书写关于松竹梅的诗句、对联；有的朗诵关于松竹梅的诗词……通过展示、交流，大家陶冶了情操，丰富了知识，提高了审美能力。这样的语文课堂将学习和实践，求知与创新有机地结合起来，我们喜欢这样的课堂。
教室里，鸦雀无声，老师和孩子们一起静静地阅读着；教室里，妙语连珠，师生畅谈读书心得；教室里，灵剪飞舞，同学们在制作形式多样、内容丰富的好书推荐卡；教室里，书声琅琅，同学们正在朗诵优美的儿童诗……校本课程让我们畅游书海，行走在充满真、善、美的世界中，汲取精神的食粮，为我们的生命打下亮丽的精神底色。这样的课堂，我喜欢。
课改，让我们的学习生活变得如此有趣，让我们的课堂变得如此丰富多彩。它让我们成为课堂的主人，自主学习，大胆展示自我；它让我们从课堂走向生活，从学习走向实践；它让我尽情地享受学习的过程，如鱼得水般在知识的海洋里遨游。
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