喜刷刷，喜刷刷，喜的怎么能是“刷刷”，喜的应是童心依旧，高中生们的童心依旧。
班里买的“美人蕉”死了，留下空空的花池，散着点点的石子。不知是谁将它们一一捡出，拉拢着人们，清起了桌面，玩起了抓石子。
不久，抓石子就在班里流行开来，三三两两的聚在一起，听石子的磕磕撞撞声，不禁想起了童年时代的我。多么乐观，多么快乐，像石子般频频打出精彩的火花。还真没想到，身处高中的我竟还能有这种感觉。在留有暗香的心灵深处，我不断的发掘着潜藏的宝藏，那童年的记忆另我发狂，我总是在梦中寻找那种感觉。“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”谁可想到那种快乐就在被书山掩埋的某个角落。只要有星星之火，就可以有燎原之势。
不知是老班的反对，还是别他的原因，总是到嗒嗒作响盛世之时，老班突然夹书走入，石子声没了，移凳声多了，说话声小了，嘻笑声沸了。其实何必太在意呢？岂说童心有过？唉，童心无过！岂说劳逸结合有过？sure，无过，无过！
石子们，有的碎了，碎成了我们深深的酒窝。桌子上，有的划了，划出了我们永恒的笑餍。笑脸中，阴郁散了，散成了我们的童心依旧。谁说蓝色的云只能落下忧郁的泪；谁说近夜的黄昏只能留下血色残阳的伤痛；又有谁说高中的我们只能在题海中挣扎，永远，留不下痕迹。
童心依旧，童心盛开，这才是真正的我们，真真实实80后的火热青春。
篇二：牵起童心
水呀，“咕噜咕噜”地流着，是时光的河，慢慢地跑远了。木马车呀，“吱呀吱呀”地响着，是时间的车，带着回忆轻悄悄溜了。澄澈水上顽皮的小泡泡们，“嘭”的一声爆了，雨儿“哗啦啦”地落下，它们是看不见的丝线，牵起我的童心走了……
我是未来的孩子，是青春的种子，却在这时，丢失了我的童心。迷茫的我，乘上时光的船，追上“时光之河”，在水中，我努力地找啊找啊，找回童心。
我爱生命，爱绿色。小时候的我总爱跑到葱郁的小山坡上坐下，摘一根离我最近的茅草根，剥开塞进嘴里，让淡淡清香与一股甘露一起滑入喉咙，浸入心肺。躺在山坡上，偷偷儿拔一个杨伯伯的白玉萝卜，顺手牵下一个郭奶奶的小番茄，更会“贼”一般在何爷爷的葫芦上刻下一个倒“福”，那些回忆，多么美好呀！一切的一切，都是甜甜的。
我又重新站在山丘脚下，黄色的油菜花接天连叶般挨得紧紧的。我撒开腿跑上山坡，我曾跑过的地方，都长着密密的青草，盛开着淡雅又带着婀娜的花儿。
我踩着以前的脚步，起先，好生疏，以前的熟悉的脚印现在像陌生人一样，后来的我快走起来，我觉得好似一股无形的力量推动着我向前，我惊奇地发现，草更绿了，花更艳了！我干脆奔跑起来，踩着熟悉的脚步，我像小时候一样甩掉鞋子，在草地上奔跑，此时我仿佛看见了小时候的我！模样那般清晰。
我停下脚步，发现前方一望无际的茅草根！它们摇着脑袋，像山中精灵，好奇地向我招手，我摘下一棵含在口中，它依旧那么甜，而且比以前更甜！更香，它像一把钥匙，打开了我尘封已久的童年之门，它像一种配方，调制了童年的快乐！
我发现，杨伯伯的白玉萝卜，依旧那样白，那样嫩，郭奶奶的小番茄红得那么耀眼，摘一个尝尝，依旧那样酸中带甜！何爷爷的葫芦又大又漂亮，我又蹑手蹑脚躲在那里，轻轻地在上面刻了一个“福”，我的心被快乐溢满！我仿佛找回了童心，我看见，童心在茅草根中打滚儿，我向它跑去，像在海中找到了一根浮木。我将童心，装进心里，这时，我发现，我的心一直在这儿，从未离去。
水开始倒流，木马车开始往回跑，水流回到了水面，雨变成了云，一切都倒退了，因为我找回了童心，牵起了童心的手……
篇三：岁月划过的童心
池塘边的榕树上知了在声声地叫着夏天……唱出了我的心声，是那么天真无邪，瞬间穿入我的心间，让我再次拾起那珍贵的童心。
记得小时候，每当放学母亲总是在学校门口等待着我的出来，脸上挂着甜甜的笑容，每当雨天时，母亲总是带着蓝色的雨伞，用那双温暖的双手温暖了我柔骨化绵的小手，我问妈妈为什么总是带着蓝色的雨伞呢、妈妈说：“因为妈妈想让你今后的人生海阔天空。”稚嫩的我抬头冲妈妈微微一笑。母亲俩的笑声迟迟回荡在雨声中，童心在妈妈手里、
小时候喜欢爷爷的胡子，他总是将我抱在怀了，用那满嘴胡茬的嘴亲吻我的小脸颊，然后轻轻的在我脸上来回蹭酥酥痒痒，逗的我咯咯地笑个不停，“爷爷”为什么我没有胡子呢？我也想要像爷爷这样的胡子，我歪着脑袋刁钻古怪向爷爷问个不停，爷爷慈祥的笑着说：等你长大了以后胡子就会有了呀！笨丫头，爷爷抚摸着我的头发，我却信以为真。
爷爷的慈爱，一点一点揉进了我的头发里，哦！童心在爷爷的胡子里。
时间如流水一样，深深的记忆永远流淌在我的心里不会被岁月的车轮而磨灭，那些美丽的瞬间一一灌入在我的心里。
现在，妈妈不解当年那妙曼的身姿早已空旷如烟，爷爷的脊梁早已被无情的岁月冲刷在了漩涡里。多年的操劳，爷爷的手粗糙像松树皮一样，裂开了一道深深的口子，·手心被磨出了厚厚的老茧，流水般的岁月无情的在他降紫色的脸庞刻下一道深深的皱纹，当黑色的头发和胡子也变成灰白色，而我却问爷爷我为什么还没有长胡子呢？爷爷深深的吸了一口烟，眼睛望到不远的一座小山，“长大会有的。”口中的烟飘飘而起。
我的童心，装进了理解承载着善良！
夕阳下，风轻轻的吹过，我捶着妈妈的背，“闺女”妈老了，妈妈的神情里充满着无奈，略带一丝忧伤，我灵机一动：安慰的说妈您在女儿心中永远青春永驻。我微笑着，眼里却透出更多的难过，我的手捶的更卖力了，妈妈听了，欣慰地笑了，静静的闭上眼，享受余晖中的爱。
我的童心，装进了责任与孝心，时间的流逝，童年渐渐远去，而我却长大了，童心也长大了，给我留下了永不磨灭的真情。
篇四：寻找失落的童心
睁开你的眼睛，你敢目注儿童那双眸子吗？对，就这样——支起下巴，脑里什么也不想，只是静静地专注地看着映在你对面的那双眸子。
那，是一双何等清纯的非子啊：一对黑色五的瞳仁深邃地闪烁着天真坦灵性，那忽闪忽闪的眸光折射着无邪和真诚。
就这样，一直静静地看下去，最后你会惊喜地发现生活中所有的真诚、美丽、坦荡和清纯都在这里沉淀，清新的沉淀而生活中一切的虚伪、丑陋、自私和卑鄙都与你的世界无缘。她不需要重新开始，永远都是新的，她不需要慢慢解释，永远都是坦白的。
当你用心地去体会着，目注孩童的双眸时，那些世间越来越少的童真便会一如山中的清泉流入你干涸的心田，那会心的微笑也将回到你的脸上。
那时的你，将会是怎样的欣喜呢？面对劳洒，面对现实，领悟了孩童世界的真谛，你方才发觉过于复杂的我们已失去了太多的太多，我们已堕入了世故的圈子。使人悲痛的并非是生命的流失所带走的那些意义。而是流失本身。童真的流失和另一个世界的消逝之后便是一片心碎。
在漫长的黑夜聆听自我心灵的哭泣，
在冗长的雨季放牧自我孤独的情思。我的心何时才能在春光中释放所有的芳香。碧色的心湖深处，掩着那一份璀璨辉煌的童真。
而暮色西沉时，另一颗太阴会在生命的地平线上冉冉而升。
——那是一颗梦寐以求的童心，在门里寻他千百度，却在蓦然回首之时，发现她掩映在那一片灯火阑珊处！
在这沉浮的方舟，杂乱的空间，我寻找那失落的童心，回到那充满童真的世界。
篇五：童心四季
燕来雁去，花开叶落，记忆净成一片尘埃。往日的一幕幕浮现在眼前，想要抓住却似乎遥不可及。四季轮回之中，让我们再回忆儿时那美妙感觉。
江南地区春总会来得早一些，我虽未目睹桃花初绽，杨柳拂岸，但见识春雨的缠绵多情。“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。”街上的行人也应景似的撑起伞来，仿佛展现在眼前的是一个个可爱的蘑菇擎在人们手中。当时我曾由衷赞美“蘑菇”的热心、善良。在它们的蔽护下人们阻拦顽皮的雨滴“奋力进攻”。直到真正见到这个字时，我才发现“伞”的奇妙用处呢！
彼时的我亦深深贪恋春风。每次起风时便邀上三五个好友到草地上放风筝，这与“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”相吻合。草地上有许多像我一样皮肤黝黑，年龄相仿的小孩，他们正沉浸于与春风嬉戏的乐趣。最引人注目的是“千足蜈蚣”，我每次见到这个庞然大物，脸上便显出惊愕之态。竟有人能创造出此类杰作？相形见绌，我的风筝真可谓“小巫见大巫”了。空气中混杂着淡淡的青草味，飘散着一股怡人的芳香。
夏的步伐悄然而至，它带来了活力与欢畅。夏日总是漫长，我曾贪恋那首熟悉的《童年》，听着窗外知了尽情“作曲”……堂姐递给我一个冰淇淋，我尽情吮吸着，看着它微妙地改变。“好笑，真好笑。”姐姐的欢笑声飘荡在房间里，她彼时看见我嘴角的液体和狼吞虎咽的样子便笑开了。
堂姐对我关怀备至，她会买那种香浓的巧克力给我品尝。她似乎也感觉到我进食巧克力与舌间的完美体验，脸上的酒窝便清晰可见。夏日的夜晚，听着夏虫的夜晚，演奏，看月光，洒进甜蜜的梦中。
一叶知秋，我知道秋来了。我看见落叶在我身边旋舞，原来深秋的树叶的确很美丽。我拾起一片来端详起它，这风中的勇士不卑不亢敢于投入大地母亲的怀抱。他身上的纹理互有分岔，似乎这就是原来汨汨不断的生命动脉，而今虽已枯竭却仍不愿褪去。的确这是大自然给予我的秋日礼物。我拾起几叶夹入书中，仿佛现在仍能回想童年时光所感受到的第一次生命震撼，这是大自然给我的生命启迪。
这里的冬天很少有雪光顾，但我儿时却有幸能看见雪的到来。彼时的雪在我眼中未带一丝凉意，却有如诗句“未若柳絮因风起”所赋予的春的温暖。我欢快地跑出去和雪来了“第一次亲密接触”，我冻僵的双手迎接雪的降临。现在禁锢于钢筋水泥的高楼大厦中，免不了觉得伤痛。彼时的快乐找不回，此刻的深思也无济于世。
过去拥有的童心现在烟消云散；过去缺失的成熟现在悄然萌芽。试问，谁能够真正“童心未泯”呢？
篇六：童心不泯
当下的教育现实，使得大多数的学生、家长或是老师只追求分数，从而学生苦不堪言，一如赫胥黎之言：少男少女的心在提前硬化。而教师乃教化与培育者，当与学生一起童心不泯，与现实抗争，让教师的教学业绩不仅仅体现在分数上，还可体现在学生的健全的人格上。
时代的快节奏本已让芸芸众生失去了那颗“不为五斗米折腰”的淡泊之心，而后腐败之风侵袭了政坛、商界和体坛，最终，到了教育界。但是，评定教育者的地位需要的是其教师业绩，能够量化的，也只有分数了。久而久之，教育界变得只追求分数，学生也成为了机械刷题手，一如处在“分数”这个枷锁之中，动弹不得。
好在，还是有人愿意突破这现实的牢笼。章开沅教授辞去了他荣誉终身教授这一职称，为教育界的拨云见日带来了希望。是了，少一些虚荣，便多一些真实，也为学术氛围的改善带来正能量。也许，这正是应了广大一线教师的诉求，让教育者能够心无旁骛地教化培育下一代，让学生能够轻松自得地学习到科学文化知识。
然而，仅仅让下一代得到知识，远不是教师肩负的责任。十年树木，百年树人，人的一生都在学习，但少年时代的启蒙教育尤为重要。所以，学生的思想品德也能体现教师的业绩，在《钢铁是怎样炼成的》里面，朱赫老师的话对保尔影响极大，使其义无反顾地走上了最壮丽的事业，奉献自己的青春与人生价值。反观几年前的马加爵事件，只那几句话而引发了五个家庭的悲剧，不得不说，一个人的教化程度是至关重要的，虽不能说教师的思想灌输起决定作用，但起码是有巨大影响的。
若是教师能在学生的思想道德建设上做好工作，想必会受尽爱戴。
在我的生活当中，出现了不少童心不泯的老师，他们不严苛，不摆架子，却会在学生出现厌学情绪之时担惊受怕。我想，他们才是真正的好老师，不会一味地追求分数，更加注重的是孩子们的心灵健康。也许，比起掌握不好知识，他们更担心年少的下一代老气横秋、暮气沉沉，所以会童心不泯地跟上我们的节奏，颇有些“行到水穷处，坐看云起时”的及时行乐之意味。所以，学生会很爱他们。
诚然，现有的学术氛围不是那么容易改变的，但我们总可以积极地看待世界。除了分数，教师的业绩便应该能体现在下一代的精神世界里。因为毕淑敏所说的“精神的三间小屋”，需要本人、家长、教师一起去构筑。对这个世界来说，缺乏的正是处处为学生着想的教师，所以，教师应当童心不泯，在传授知识的同时，能够教化学生。只有这样，教学业绩才能既体现在分数上，又体现在优秀的净化心灵的能力上，教师也会理所当然的是好教师。
篇七：该留住的是童心
童年，永远是我们最美好的回忆，它就像夜空中那颗最亮的星星，一闪一闪，闪耀在我们心头。
门前那片承载我童年快乐的柔软的泥土地已被坚硬的水泥永远埋藏了，我的美好回忆也永远深埋在我的心中。我还能记起那刚学会爬动的我，那满脸都是泥巴的我，开始上学时，心情激动得不行的我。这些似乎在昨天刚刚上演，今天，只能在深深的记忆中慢慢回放。
我们很小的时候，整天幻想着像奥特曼一样保卫地球，总想快点长大，快点认识这个世界。然而，长大意味着什么？长大意味着要肩负起更大的责任，意味着要保护更多的人，扛起一代的希望。面对这一切，我能承担吗？
时间匆匆流过，我们已经长大，踏进高中，已不是什么都不懂的顽皮孩童了。繁重的学业早已使我们疲惫不堪，我们拼命想成为学习上的佼佼者，那无忧无虑的童年已逐渐远离我们了。
回首童年，有多少的欢声笑语在我们周围荡漾，有多少难忘的事，快乐的，伤心的，这些已成为我的无价之宝，将伴随我的一生，同时它们也是我美好童年的最好见证，是我孤独无助时最好的朋友。冰心曾说“童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑”。
现在，我们从那真中的梦里醒来。我们走出这个梦后，对现实世界中种种事物开始有所困惑。怎么办？我们该如何面对？我们虽然已离开那充满欢声笑语的童年，但和童年一样珍贵的童心依旧藏在我们的心中，它能帮助我们保持那份童真。我们珍藏那份童心，因为她能守护我们的善良，她能驱散俗世的诱惑，她能使你立身守志。
童年是一团火，曾经是那么的耀眼，那么的温暖，她很短暂，已在美好回忆中逝去；童心则是永恒的，她将伴随我们成长，使我们在漫长的人生路上不致迷失方向。
将那个无忧无虑的黄金般的孩提时代珍藏在心底吧！留住那个最应该留住的童心，永远保持一颗童贞的心。
篇八：一颗童心
冬季的骄阳如同犯了错的小孩，总是现身得迟而缓。
当清晨的第一缕阳光穿透云层和迷雾，映在我的脸上时，本想在难得的静谧中多睡一会的我，只得睁开惺忪的双眼。清醒之后，凝视着这熟悉却又陌生的光，在极短的时间内坐到了桌前，将功课一一排开，今天的任务不轻，我轻呼一口浊气，坐在冰冷的椅子上，准备开写。作业是永远也写不完的，时光却是在奋笔疾书间偷偷地溜走了——就像童心。
疲倦的我想出去走走。
漫步于林阴道，望着稍显僵硬的松树，丝毫没有感受到“松枝一何劲”的壮骨，怕是那万丈豪情，已在时光荏苒中，被岁月消磨殆尽。路的尽头，有几个不畏严寒的小孩在林间穿插，游戏着梦幻般的童年。玩累了，几个孩子围成一团，其中一个胖胖的女孩大声问道：“12加3等于几？”孩子们陷入了短暂的沉默，看他们拨弄手指，一脸严肃的样子，我亦陷入沉思，我曾经做过的这些动作是在何时被抛弃？“15。”一个戴帽子的男孩卯足了劲地喊出，稚气萦绕的小脸为这肃杀的寒冬绘上了几分久违的春意。在其他孩子羡慕的眼神中，在那空灵无邪的眼眸下，是一颗还未被时光打磨的童心。
小学是接受启蒙教育的时段，也是童心接触世界的初期，它多活泼啊。和主人一起思考最简单的运算，一起欢喜一起愁，等待主人飞快地写完作业，等待和其他的心一起继续未完成的游戏。世界似乎与以前一样，它也懒得去想。只是渐渐的，主人的作业变得越来越多，游戏的时间变得越来越少，它像是失去了往日的自由。每当它想提醒坐在桌前埋头深思的主人“你已经很久没有笑了，咱们很久没有玩了”看到的却是它不懂的数学符号。欲言又止的滋味不好受，这颗涉世未深的童心，第一次变得忧郁。不过好在每逢周末，它还是可以去见见昔日的玩伴的，一起说悄悄话、一起捉迷藏，这多好。于是，它学会皱着眉毛等待周末的降临。
在不知不觉中进入中学以后，童心倦了，因睡眠不足而倦，因解题、背书而倦。人生中的第一次排名从这里开始，它始终无法理解，昔日的玩伴为何只因一张没有温度的表格就疏远了自己。为了能与他们在一起，为了少挨父母的一次骂，为了能让老师对自己笑一次，它把一切闲余贡献给了作业，当它达到了目标之后，那曾经坚如磐石的身体变得如同一滩烂泥，毛孔中灌满了寂寞。时间的藤蔓织成现实的牢笼，一颗跃跃欲试的心就此被缚，一段年华从此平庸。再后来，它知道了高考这个词，还知道有无数人为在这场考试中得到一个好成绩，甘愿将他们的心葬下深渊。童心害怕极了，整日在担惊受怕中度过，日益憔悴。一年之后，它发现镜子中的自己是如此陌生，从自己身上无法找到一丝从前的特征，希望破灭，它哭了，哭得凄凉而绝望。人生无再少，惟有长江水，无语东流。
也许，多少年后，在某个冷清的冬晨，我凝望这些孩子嬉戏的时候，死水无波的眼眸中还能荡起一丝温暖的涟漪，当初的那些疑问早就了然于胸。
篇九：童心的守候
时间久了，等待了多少个亿年；花开了落了，该走的该留的；夕阳西下，树的驳影丰盈起来；长大了，童心是否还在？
时间如弹指般划过指尖，我们离梦想还有很远。岁月刻下了泪水与微笑的痕迹，童心荡起双桨，泛起青青的涟漪。
长大了，我们选择了宁静，选择了坚强，选择了思想的清楚，选择了……在你心湖是否还有一片童心小舟正在摇曳。流年的愉快，天真的笑容依旧灿烂，我揣着童心还在飞翔，无忧的飞翔。
阳光下，绿叶透着细碎的光，映着斑驳的树干，映着孩子稚嫩的脸庞。我踏着春天落下的眼泪与孩子们嬉闹，欢声洋溢身旁，那风铃悦耳，纯净得如同雪一样的白云。滋味是手中甜味的棉花糖。童心，一份执着，让我永久守候。
星空下，星星探着脑袋捉迷藏；牛郎织女星互望鹊桥相思，来解那一日不见如隔三秋的渴望；流星拖着那长长的尾巴划破天际。我仿佛是无知的小孩，在深邃的星空下，伸出手指头，这个那个好漂亮！拉着爷爷奶奶一起看星星数星星。坚守着那份上帝的礼物—童心，并永久守候它。
大桥上，大伯大姨们推着那沉重的车子，轴咕噜转动着皱纹里的故事。焱焱烈日，有种目眩。走上前使劲地推车子上桥。那种成功的快乐让我得意很久。以为那是天大的事呢！原来发现是童心在作祟，他让我有种帮助人的欲望。怀惴童心，坚守童心，永久守候着它！
童心是阳光下的天真，童心是星空下的无知，童心是大桥上的故事。
童心是一对想象翅膀，插上它，让你在青春快乐飞翔；更是一只清远的短笛，让你清唱青春。
坚守童心，守候着它，她是年轻散落下的珍珠。
篇十：匿的童心
随着年龄的增长，作业功课的不断增多。似乎那个笑得肆无忌惮的童年离我越来越远。直到有一天，看不到了它的影子。我坐在门前，看着邻居家的小孩闹成一团。而自己，就像一滴水，滴进了油里，任凭怎么努力，还是融入不了他们。
小时候和外公一起捉知了、蟋蟀的日子；缠着妈妈问为什么的日子；听外婆讲故事的日子；和爸爸一起乘车兜风的日子……恍惚间那么遥远了。
某一天，弟弟和妹妹来我家。手里拎着一捅积木。我坐在沙发上看电视。他们趴在我宽敞的写字台上玩着积木。听着他们那些有点幼稚可笑的对话，我不禁露出了一丝讪笑：“小孩子就是小孩子啊。”我淡淡地说。
“姐姐你不也是小孩子吗？”
妹妹的一句话塞得我哑口无言。弟弟趁热打铁地在一旁鼓动我，把我也拉入了他们的行列。开始摆弄齐了那些花花绿绿的积木。很快，一座豪华的“房子”就搭起来了。
弟弟妹妹在旁边拍着手叫好：“姐姐你太棒了！”就在那一刻，我久违了的童心似乎在身体的某一个角落里破土而出。他们拿着小小的布偶，喜气洋洋地住进了“新房子”。我望着他们笑了。
爸爸是个老顽童，似乎有着用不完的活力。他最爱向我炫耀他那“光辉”的童年。在某一天的某个地方，他重逢了一个二十多年没见的初中同学。接近不惑之年的他们又坐在一起，说着小时候的事情。比如说逃学去钓鱼，玩玻璃弹子玩到忘了上课，贿赂同学帮忙做作业之类的……谈到最后还不见了人影，原来是两个人跑去钓鱼，寻找他们所谓的童心去了。
我想，连爸爸都能像回到童年似地丢下工作“疯”一把，我怎么就不可以！我叫来了弟弟妹妹来到后门的一大片菜地里。阳光还是一如既往的明媚，天空还是一如既往的湛蓝，只是忙碌的快要麻木的我们不曾发现。
带着久违的童心，世界是那么纯粹而真实。不经意间，发现枝头的花儿在匿笑，墙角的昆虫在歌唱。刹那间，我明白了：童心是一种想象，童心是一种创造，但它，更是一种心态。
丢下繁杂的作业，原来童心一直在我心底最深处，隐匿着，我不曾发现。
篇十一：海边的童心
去年夏天暑假的时候，父母带着我到厦门游玩。因为每当到一个海边城市，我总爱拽着父母到海边坐会儿，玩玩沙子，惬意得让海水尽情地冲刷着双脚。
傍晚时分，夕阳西下，热意消散不少，一家人悠闲地坐在海边的沙滩上，吹着海风有一句没一句地聊着天。我站起来伸了个懒腰，却发现沙滩上那个被硕大的我压出的深深“屁股印”。我玩心渐起，便俯下身在那个印记上开始刨了起来，我用手向深处刨着，多出来的沙子便做了一个号称“堤坝”的围栏。父母见我正俯身刨着坑，便忍俊不禁地笑了起来：“哲晨，你怎么这么幼稚，玩这个，你不觉得很无趣吗？”“不，这说明我有一颗童心。”我反驳道。他们只是淡淡一笑，我又说：“我来告诉你们这坑是作什么用的？它是个小水库，能……”说完我又乐此不疲地挖着。母亲突有感触地说：“记得前年你和你表弟在洞头玩，你们也是造了这么个沙堆，那时候你和我说那是用来引流的水渠，可以将海水运送到你那时刨的坑中。我还夸你很赋有创造力。”“是，你看这是不是有点像当时的升级版……嘻嘻！”傻傻一乐，又俯身忙活开了。
天色渐渐得变暗，父亲说要涨潮了，便要我们离开。我无奈，放下手中的事起身离开，中途想回头看看，却发现了一个人在我刚才做的沙坑旁坐下，因为天色已暗，辨不清那个是什么人，可能是个年轻人又或许是个中年人。于是我叫住父母，指了指那个人说要看看他要做什么，又选了处靠他较近的沙地坐下，在月光的映衬下我看见了他用手机的照明灯照着那沙坑，用手在我刚才的那未完成的基础上接着挖。父母并不在意只是在一旁玩着手机，而我却目不转睛地盯着，生怕他破坏。他向下挖了一会儿，又前前后后地挖一通，我捉摸不透，他挖累了便坐在一旁小小休息片刻，然后又是一阵“工作”，一会过后他走了。我便悄悄地走上前去，去瞄上一眼，可令我惊奇的是，他也许是无意中听到我们母子二人的对话，便将沙坑刨得更深些，又在边上拓了一些“水渠”。我突然觉得不只是像我这个年龄的人赋有童心，一些年长于我的人中也有童心未泯的。或许是这海的缘故，我觉得人都是海的孩子，也许一些平日里不去想的事，当面朝大海时就会感受到一份别样的幸福感，激发出了那样一颗童年的玩心。
第二天早上，因酒店离昨日那片海滩很近，于是我抱着好奇之心去寻找一番昨晚我和那个陌生“合作者”的杰作是否还存在。可沙滩如昨晚来之前一般平坦，海水抚平了一切的痕迹。我又一次听着涛声，吹着海风，投入地玩着沙子，也许它们转眼又被海水带走，但在记忆的沙滩它们和快乐一起留下了！
篇十二：藏在泥土里的童心
童年是一副五彩的画卷，用轻快的画笔描述出了好奇，幼稚，天真，美好……的童心，它们如同珍珠一样镶嵌在我记忆的项链上，晶莹剔透，发出闪耀的光芒，让我难以忘怀。
我家种了很多花。不知妈妈从哪里找到了各种各样的泥土：松软的，黏糊的，黑色的，褐色的……这些泥土把家里的花滋润得五颜六色，芳香扑鼻。看着那些鲜艳，芬芳而又美丽的花朵，四岁的我突发奇想：花儿们是这样漂亮，芬芳，它们从泥土那里吸取营养和水分。那么泥土会是什么味道呢？我的好奇心一下子就被激发出来了。我下意识的想象着泥土一定会像巧克力一样舒软，香甜。因为妈妈常说巧克力很香，巧克力把我也养得肥肥的！想着想着，我情不自禁的伸出小手，少少的胡乱抓了一撮泥，毫不犹豫地一下子塞进了嘴里，还快速的细细嚼了一下。一瞬间，在我还没来得及反应时，无数的小细沙就在我的嘴里肆意蔓延，散进了我的牙齿里，我的舌头上，舌头下，甚至粘在了我的上腭，我的喉咙也好像被噎住了一样。同时，一股奇特而又难闻的味道充斥着我的味蕾。我的脸被憋得一阵红，一阵白。等我好不容易反应过来，我“哇”的一声，竭尽全力想把嘴里的泥沙全吐出来，我吐啊，吐啊，像小狗一样，拼命的用舌头洗刷着我的整个口腔，还不得不像小狗一样把舌头伸出来喘口气。缓过气后，我飞快冲进厕所，连刷了好几次牙，那种怪怪的味道却还是不能除去。我看着镜子里狼狈的自己，简直哭笑不得，感叹道：“这是什么味道哟！简直跟巧克力的味道差远了，这泥土也太难吃了……”
这段短暂的记忆虽然有点难堪，虽然有点傻傻的，但至今却还清晰的留在我的记忆了。幼时那个大胆的我，幼时那个敢于尝试的我，幼时那个充满了好奇心的我，这么可爱美好的我，是怎么刷也刷不掉的！
每每回忆起这件事，我会情不自禁的哈哈大笑，我也会情不自禁地感受到自己当时的那份可爱，我也会情不自禁的感叹：我美好的童年，我浪漫的童心，曾经藏在了泥土里！
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