一
一个男孩爬上校园里一棵茂盛的树，愉快的他连续往高处攀，玩耍一阵，准备下来的时候，由于是第一次，看着铺满轮胎的地面不敢下来，孩子在树上开始焦急，树上一起的孩子就叫老师，值班老师听到呼唤就走过去，帮助他下到了地面上，“补救”了他，一群小伙伴就跑向自己的教室去了。
这所许可孩子爬树的学校位于成都东郊，叫成都邑锦江区东蜀华育小学（原成都锦江华德福小学校。为了方便阐述，下面均简称“华德福学校”）。
华德福学校我去过多次，每次一进校园，树上正在像猴子一样攀爬的孩子，总是吸引着我的目光。我曾指着那些树对该校创办者之一李泽武说：“看，树上结满了孩子！
”
但总有人担心：“多不屈安啊！
万一失事了呢？”
这不，一个孩子“终于失事”了。
我是“失事”几天后再次去华德福的。我问李泽武：“现在还许可孩子们爬树吗？”
他说：“当然可以爬。再说学校这么多树……”
我问：“有出了比较大的事情，孩子的家长来闹的吗？”
他说：“没有啊。孩子本身有平衡折衷能力，又不是啥大事情，有老师值班，孩子在校也有保险的。孩子们的家长都很认同学校的理念，不然不会把孩子交给我们。”
这个理念便是对孩子天性与个性的尊重。
尊重天性与个性不即是放肆，更不是不顾及孩子的安全。
在华德福学校待了六年的麦子同学，多年后在英国伦敦艺术大学这样回顾当年在华德福爬树的情景——
成都华德福学校有一棵很大的树，最粗的树干上绑了条绳子。这根绳子很长，一贯垂到地面，绳子上有几个绳结，绳结的间距不是很宽，我小时候的两只手握住就刚刚好卡在两个绳结之间，在我知道这件事之后我就抓着绳子，洒脱地从一端荡了下去，但荡到最低点的时候被绳子冷漠地扔在了地上。我站起来看着自己磕破的膝盖，想哭，又以为哭了就不酷了，末了茫然地被围不雅观群众带去上碘伏。
这种危险又刺激的玩具涌如今一个学校里面一定有点不可思议，可是更不可思议的是所有学生都以为天经地义，乃至乐此不疲，课间排队当人猿泰山。
许可孩子爬树的学校在许多人看来是很另类的，而麦子认为，更另类的是，这是一所“不学东西的学校”。
她回顾道——
以前准备丝绸之路旅行的时候，我们在学校门口摆摊卖掺了奶茶的水。有个途经的大叔，问我们学些什么。我们都被问住了，以为问题有点棘手，又有点奇怪，想了一下子说：“我们学老多了，肯定比表面的学生学得多!”大叔不屑地笑了然后走了，我们面面相觑，彷佛确实学得挺多啊，我们会做勺子、做碗、会捏各种人和马，会说相声、会背诗词，听过埃及、希腊、中国神话，说过德语、法语、四川英语，国画、书法、爬树也很精通，还会写些东西让大家愉快愉快。或许很多不理解华德福的人很费解吧，但那个时候我也很不屑，比起卷子有道不会的题，我拿着刮皮的刀不耻下问时问怎么用的时候更痛楚。
二
实在，作为政府主管的责任段学校，教诲部规定的国家课程一样不少，这所学校当然也有自己的校本课程。但孩子们的学习办法却和许多学校不一样。
对低年级的孩子来说，学习便是玩儿，或者说在玩儿中学习，而且是在大自然中学习。
在学校一贯读到高年级的远晴同学，这样回顾说：“华德福给我的第一印象是这里真是太好了。又不用考试，不用心惊肉跳等着老师来批评我的家庭作业没有做好。一下课，就可以到充满花花草草的天下里去游戏。同学们很善良，活泼有趣。”
是的，在许多孩子眼里，包括他们终年夜后的影象里，学校便是一个天国。华德福学校有“板块课”和“实践课”。在低年级，所谓的“板块课”，便是听各种各样的故事：神话故事、历史故事、数学故事……此外还有写字、画画。所谓的“实践课”，则大多数是动手干工作：手工课、园艺课、泥塑课、书法课、木工课等等。
远晴回顾说：“和同龄人比起来，我们打仗电子产品的机会相对少，但我们比较会玩，总是能给自己找到故意思的事情做。常常是 随便找个地方一蹲，有花有草，有泥巴，就能不亦乐乎。”
在华德福学校的经历，让远晴以为自己的童年很美好，由于同龄的孩子都在刷题的时候，她却在高枕而卧地做游戏，听故事或者做手工。小时候的远晴常常在其他小伙伴面前炫耀：“我们用的教材除了本子，都是自己做的，自己写字，自己画画，而且我还不用考试。”
到了每个学期末的时候，孩子们拿出一个学期的所有作品，展示给家长、老师和同学，回家的时候抱着一摞低廉甜头的沉甸甸的教材，还有各种手工，小家伙们特殊有造诣感。
但纵然是这些人们常日认为的“传统课程”，华德福孩子们在学习的时候，也和许多学校的同龄人不同。远晴至今印象深刻的是化学体验课：“老师们给我们讲厨房里的化学,便是从日常烹饪中的化学反应中学习。老师讲的很多东西实在我在帮妈妈做饭的时候就已经知道，但是习以为常，没有多加关注过，而经由课上的梳理、总结，对这些征象就产生了新的理解。这无形中带来的思路便是‘学问从生活中总结出来，也回到生活中去’。”
三
这所华德福学校的理念不是主流教诲，以是远晴就读时，她老家的许多长辈都很担心，由于其他孩子都在学校苦读刷题，而你却在玩儿，往后怎么考高中、上大学、找事情？以是，回家过年时，总有亲朋好友好奇地打听远晴所受的“分外教诲”，还不住地问她：“真的没有问题吗？”当时远晴还是孩子，她无法回答大人们的这些问题。
但现在大学毕业已经找到自己喜好的事情的她，在一篇回顾华德福的文章中这样写道——
钱财固然必不可少，却不是人生终极努力的唯一方向。纯洁天真正是作为孩子最美好的地方，主流的教诲过于看重知识和技能的部分，忽略了人的灵性，为了远大的未来，过早地开拓人的智力，让小朋友提前失落去了童年天真的快乐，这对付小孩子来说难免不免太苛刻。因此我也很感谢我的父母为我选择了华德福，给了我这样快乐纯挚的童年。这大概是人生不可多得的一段日子，过了年少的这段韶光，再难以回到这样的纯洁。少年的各类已经成为人生的根本，成为生命底色的一部分，幸而是如此地爽朗、清澈、祥和。
这绝不是远晴同学一个人的感想熏染。从幼儿园就进华德福的俪洁，现在在加拿大滑铁卢大学攻读生理学和社会发展学专业，她这样回顾道——
那个时候的我和很多小女孩一样，希望每天都可以穿俊秀的裙子，让妈妈给我扎好看的发型。可来到成都华德福学校往后，那些都被封存在柜子和首饰盒里好几年。虽然剪成了短发，穿上了短袖和裤子，我却有机会开始享受大自然的赠送。有很多朋友在演习着坐姿和站姿时，我穿着雨衣在草坪上追逐嬉戏；有很多朋友在学习拼音和认字时，我燃着篝火在山顶上唱歌舞蹈；有很多朋友练习加法和减法时，我撅着小屁股在沙坑里建筑城堡；有很多朋友在复习着字母和单词时，我寻着彩蛋在树林里感想熏染春天的气息。我从小发展在城市里，生活在鳞次栉比的高楼大厦之间，这段影象犹如皇冠上最残酷的宝石，在灰白的天空里闪烁着活力与快乐。小时候对付天下的好奇心和渴望在探索自然的过程中得到了较好的知足。那时在幼儿园的我通过华德福的十二感官学会了与自然相处，体验着这个天下的不同。
四
实在，华德福的孩子首先要感谢的，该当是他们的爸爸妈妈，由于幼小的他们根本没有能力为自己选择什么样的学校。而他们的爸爸妈妈却有一双富有教诲聪慧的眼睛，以是选择了华德福学校。
留美计算机博士、西南财经大学副教授罗博士的儿子本来已经在其户口所在的学区一所很好的公立小学就读，而且小学毕业后，儿子可以对口直升一个很好的初中，考高中时，儿子还可以作为引进人才子女有一次择校的机会，选择成都最牛的高中，因此可以说，他儿子从小学到高中最好的教诲资源都已经提前锁定。
儿子读一年级时，罗博士还不以为教诲有什么问题。但进入二年级，罗博士就感到了不安。比如孩子每天放学后都要在手机上完成一个数学演习，大概有一二十道数学题虽然非常大略，但是须要每天在手机上登录完成并提交，做完后每位同学的完成韶光和精确率的排名就会显示出来。有几次由于儿子太累了，罗博士不得不就帮他完成。
还不仅是数学，英语也同样有大量手机APP上的作业。这让打算机博士罗博士意识到，如果自己小时候所接管的教诲是1.0版的话，那现在的主流教诲已经升级到应试教诲2.0版，“互联网+应试教诲”，现在的应试教诲已经通过互联网全面渗透到了学生的生活中。当代信息技能让应试教诲更加风雅、精准和精细。互联网以其强大的信息剖析和处理能力，已经能够完美的将高考的压力从高中通报到初中，再通报到小学，乃至是幼儿园。
还有周末的各种补习辅导班，孩子不去一定在应试教诲的硝烟中“掉队”。为此，罗博士不寒而栗：在商业驱动下，应试教诲从学校内扩展到学校外，各种课外培训班铺天盖地，每天在校门口接送孩子都会被人拦着塞培训班广告，班上很多同学放学后都忙着在各个 培训班赶场子。可以说商业借助成本的力量，又为应试教诲2.0供应了全新的驱动力。
到了二年级下半学期， 罗博士看到儿子已经开始被哀求缮写大量同义词的作业。好好的措辞笔墨，被分解加工成适宜考试的知识点，大略粗暴地贯注灌注给孩子。儿子对笔墨措辞美好的兴趣被扼杀，他开始越来越不喜好上学。儿子不愉快，家长就焦虑。焦虑匆匆使罗博士决定，放弃所谓“优质教诲”，为儿子探求真正的好教诲。
经由多方深入稽核，罗博士认可了华德福学校的教诲理念和办学办法，经由一番很大的周折，他将儿子送到了成都这所学校。
儿子刚到华德福不久，就迷上了这所学校。罗博士觉得儿子从内到外都阳光了很多。随着儿子在华德福就读的韶光推移，罗博士越来越以为，当初把儿子从公立学校转到华德福学校是一个精确的决定。他说：“不夸年夜地讲，在华德福我打仗到了目前最好和最有希望的教诲。”
真正的教诲并不须要“特色”“品牌”“创新”的炒作来包装，真理总是朴素而纯粹的。在我看来，爱与聪慧便是教诲的全部，而爱是第一位的。爱和爱的传播，这是罗博士在华德福看到的教诲最主要的元素。
那天，他把儿子送到学校后，又在校园里坐了一下子。这时候，他正好看见两个像妈妈一样的人领着一群小孩在闲步。罗博士的第一反应是，两个妈妈怎么可能带这么多孩子呢？轻微想了想，他以为该当是老师才对。嗯，是的，只有老师才可能带这么多孩子。罗博士的第一反应之以是涌现误判，是由于他以为传统意义上的老师给人的觉得不是这样的，而在华德福校园里瞥见的那两位女性，无论神色还是语气，都是只有妈妈带孩子才会有的那种原谅、温暖和慈爱。后来罗博士每次到华德福学校来，看到的老师多了，才知道华德福的老师都是这样带着爱在教孩子的老师。
五
华德福的老师当然不但是有爱，还有才华和聪慧。远晴说，华德福学校的老师“都很全才”。
她这样回顾低年级一位女老师：“年轻又温顺，上课仔细负责。她一个人带了我们三年里险些所有的课。她能讲中国的故事，也讲欧洲的故事、印度的故事，还教数学，带我们排戏剧，唱歌。每天早上如果到得早，就可以看见教室已经亮着灯，老师在写当天课程的板书。她画的板报现在想起来，还是那么鲜艳、生动，粉笔字工工致整。”
高年级的一位男老师同样让远晴难忘：“后来到了高年级，我们换了另一位男老师，他教数学，带我们攀岩、速降。学校的老师对学生的存心和期许，从一举一动中都看得出来。老师们都很好，从来没有哪一个老师讲话粗声粗气。”
这所学校的老师可不好当。学校老师来自天南地北，而任何一个应聘者，无论是刚大学毕业，还是从教已久，一旦任命，首先不是上课，而是长达半年至一年的跟岗和培训。培训内容有华德福教诲哲学、各学科传授教化法，以及艺术和戏剧等等。以是，华德福的老师如远晴所说“都很全才”。
华德福学校三年级的校本特色课程中有一个板块叫建筑课。担当该课传授教化的傅蕾老师，一边传授教化一边记录，写了大量日记。下面是傅蕾老师的两则传授教化日记——
2008年12月29日 阴
本日，我们对玩耍屋作预算：
砖头700匹，每匹砖3角，共350元；圆木6根，个中2米4的4根，2米8的2根，若每米30元，共约600元；主体和房顶工程请任师傅辅导，付工钱约800元；买水泥6包，每包30元，共180元；树皮6平方米，每平方米20元，共120元；其他赞助建材20元。共计2070元。
“哦，那么便宜！
和我的年钱差不多。”有孩子这样说。
“那我们家的屋子太贵了！
几十万。难怪我爸爸整天都在事情，加班！
”
“我们还不如自己修屋子，这样，我爸妈也用不着那么忙了。”
“对，我们全班十二家人和傅老师一家一起修个四合院，永久住在一起！
”
“还有，做一张很大的床，很大的餐桌，那才好玩呢！
”
听着孩子们的感叹和想象，我想到了一百年前那个叫梭罗的哲学家，扛着斧头独自走向森林的情景；想到他建的小屋，耕种的地皮，薄暮泛舟，闲时写作。想到他在《瓦尔登湖》一书中说的“一年的韶光，有四个月劳作的韶光就够买基本的生活用品了，别的的八个月，可以休闲、写作以及进行不消费的艺术活动，不必挣多余的钱。由于多余的钱只能买多余的东西。”
我创造，在玩耍中干工作的孩子，其内在蕴藏着哲学的火花，而且，那是许多象牙塔的学者穷究生平都难以达到的境界。而这，正是我无比热爱和尊敬孩子的缘故原由，也是我坚持在这里事情的动力之一。
2009年1月11日 晴
在本日周一的晨会上，当分享到学校的变革时，一二年级的同学都说到三年级的玩耍屋，这让全班同学感到很自满。
竹竿墙已四面围好了，孩子们又和了水泥，用砖刀将水泥敷在竹竿墙的高下接缝处；拾了半桶俊秀的小石头，洗净，镶嵌装饰。
孩子们谈论了从一楼到二楼，是做木梯还是绳梯，哪一种更好玩。末了，我们敲定用绳梯。
回教室，我们又朗诵了小诗《家》，还有海子的诗。
面向大海，春暖花开
从来日诰日起，做一个幸福的人
喂马，劈柴，漫游天下
从来日诰日起，关心粮食与蔬菜
我有一所屋子，面向大海，春暖花开
从来日诰日起，和每一个亲人通信
见告他们我的幸福
那幸福的闪电见告我的
我将见告每一个人
给每一条河每一座山取一个温暖的名字
陌生人，我也为你祝福
看，这样的课，除了建筑学，还有数学、美学、文学、哲学……还要动手、动脑、动嘴……上这样的课，对老师的综合素养的哀求该有多高！
而上这样的课，孩子们该有多愉快！
六
实在学校的老师并非都来自中小学校园，也并非都是师范专业的毕业生。只要理念同等，心灵相通，便志同道合，朝夕相伴。
算得上这所学校“元老西席”的丽霞老师，当初背井离乡来到成都，是为了给儿子选择华德福学校，没想到，儿子早已毕业，她却留在了华德福当了一名老师。而她本来的身份是某大学的副教授。
当初很多人是不理解丽霞老师的：为何要放弃大学里舒适尊贵的生活，而“屈尊”当一个非常小众的民办学校的小学老师?她总是报以沉默的微笑。只有她理解自己：由于爱自己的孩子，所以为她选择了华德福，由于爱上了华德福，以是她选择了留下来爱更多的孩子。她说：“我只是纯挚地想成为一逻辑进修者，纯挚地想成为自我教诲者，纯挚地想成为一名老师……”
学校对西席的哀求很高，但门槛彷佛并不高，只要热爱教诲、热爱孩子，而又乐意学习，综合素养达到了哀求，并持有国家从教资格证书，任何人都可以成为华德福的老师。
去年，一位名叫王大坤的深圳某高校女保安，在事情之余刻苦自学，成功考上硕士研究生。她的业绩冲动了许多人，大家直呼：“太励志！
”实在，在这个学校也有这样逆袭的神话。
神话的主人公叫瑞彬老师。
瑞彬老师最早是华德福学校的一名保洁工人。在洒扫庭除、接风擦灰的间歇，她总在争分夺秒地学习。无论是多少有些艰深的专家老师的讲座，还是愉悦心灵的艺术课，她在清洁会场的教室间歇，靠着扫帚，站在角落，悄悄地听课。她手里总是拿着小本子，一边专注地聆听，一边细心记录。整整八年的“伴工伴读”，瑞彬老师成为了学校历史上第一位“逆袭”的员工，成了学校的一名幼儿园保育老师。如今，她每天与幼儿园的孩子一起，像妈妈一样悉心照料孩子们在园里的生活起居。孩子们老远看到她就会喊：“瑞彬老师！
瑞彬老师！
”
瑞彬老师说：“我原来在一家烟厂事情。由于条件所限，以前我错失落了学习的机会。来到华德福学校事情后，每天看到孩子幸福的笑脸，老师们对教诲的投入，家长们对华德福教诲理念的认可，逐渐引发了我的学习兴趣。学校有一些教诲培训，我就去问卖力培训的老师，在不影响本职事情的条件下，我能不能进教室旁听，卖力培训的老师说，当然没问题。刚好有一年暑假有个儿童不雅观察的培训，我在这个培训中担当后勤事情，我就把安歇韶光用来每天参加学习。学校开放原谅的环境给了我很多学习的机会，也给了我一个发展的舞台。对此我心里非常感激。”
七
不少人第一次来到华德福学校，首先感到震荡的是校园。但如果让华德福学校接管某种“标准化验收”，其校园可能是不达标的，由于他们实在太不像校园了。
是的，这是一所少有的最不像校园的校园——俏丽、朴素、自然。
当然，最早这里也的确不是一所学校，而是一个废弃的“田舍乐”。2004年，这里还是成都的郊区，李泽武等几个有教诲空想主义情怀的年轻人带着三个孩子准备在这里建学校时，这里只有几间破屋、一个水塘，还有晴天尘土飞扬、雨天泥水流淌的土路。但李泽武和他小伙伴们就这样拉开了中国华德福教诲的序幕。
李泽武见告我：“本日这么俊秀的校园，并不是像一样平常学校那样，一开始就设计方案好的。而是在办学过程中，一步步建成的。打个比方，学校就像一个人，有生命才会成长，会有一个发展的过程。又像一颗种子，长成苗长成小树，然后逐步终年夜长壮实。学校最初便是一个‘田舍乐’园子，只有3亩地，而现在学校有六七十亩地。这里的每块石头、每个砖头，都是老师、家长和孩子们一手一脚的劳动换来的，这是一个辛劳又十分美好的过程！
20年了，早期的孩子回来探校，还会瞥见他住的楼，他搬的砖，他建的小木屋，他造的小船……这是什么样的觉得？以是说，20年来，华德福的所有人都是校园的培植者！
”
这个校园是若何地吸引了一届又一届孩子啊！
来源：镇西茶馆
